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    近十年國中教科書水墨畫學習內容演變之分析
    (2007) 廖振聰
    摘 要 水墨畫學習內容自我國有中學課程以來，一直都是重要的繪畫媒材，尤其近十年以來的演變，最引人注目。本研究針對八十六年起至九十五年期間的教科書，分析各版本水墨畫學習內容的實質演變。本研究的重要結論及建議如下： 一、83年版國中美術「課程標準」對編輯水墨畫學習內容之影響較具體；89年版藝術與人文領域「課程綱要」則無具體規範。 二、83年版國中美術教科書水墨畫學習內容之實質內涵比較豐富；89年版藝術與人文教科書則有縮減之現象。 三、現行版教科書之差異為：採大單元設計課程、專題型式課程大幅縮減、科內統整課程增加、且新增併科統整課程、以學生為中心及生活化等。 四、水墨畫是中國傳統繪畫媒材，從課程綱要的規範、歷年教科書、教育政策與相關研究等發現，水墨畫學習內容有編輯的必要性。 五、建議後續研究，能深入探討縱向思考的學習問題，以改進現行版教科書水墨畫學習內容在課程銜接上的盲點。 六、後續研究可根據藝術教育的重大演變，檢驗教育主管單位的指導機制，並探討建立藝術教學基準之具體策略。 七、為因應現行版教科書專題課程大幅縮減、科內統整課程普遍增加之差異性演變。藝術與人文教師應具備自編教材、教案，以建立優質教師之教學檔案。 現行的課程綱要明訂，教師可自主編寫或慎選教材，若能克服教材的連續性、順續性及統整性，水墨畫教學將有更寬廣的表現空間。