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塑膠射出成型模具製造技術員所需專業能力內涵之研究
(2003) 彭世寶
本研究旨在探討「塑膠射出成型模具製造技術員」之專業能力內涵及專業能力之相對權重，為達成研究目的，本研究透過文獻探討、實地訪談、專家會議、專家審查以及問卷調查等方法進行研究，研究工具則是採由該職業領域人員依功能分析法所導出之「功能樹狀圖」以及「塑膠模具製作技術員所需專業能力相對權重問卷」等兩項，功能樹狀圖用以導出「塑膠射出成型模具製造技術員之專業能力標準」，「相對權重問卷」用以進行各項專業能力項目相對權重之評估。本研究獲致之結果，歸納出以下結論： 1. 「塑膠模具製作技術員所需專業能力」應包括「認識塑膠材料與模具材料」、「認識塑膠成型設備與技術」、「熟悉模具加工機械與加工方法」、「製作塑膠射出模具組件」、「組立及檢測塑膠射出模具」、「測試及整修塑膠射出模具」、「檢查及保養塑膠射出模具」與「認識快速成型/快速造模/逆向工程」等8項主要功能，主要功能下導出29項次要功能，次要功能之下又可分析出83項功能單元，每一項功能單元再經分析，總共獲得表現規準 226項、相關知能 746項。 2. 在所發展的八項主要功能當中，以「熟悉模具加工機械與加工方法」最為重要，其次才是「製作塑膠射出模具組件」，其他依次為「組立及檢測塑膠射出模具」、「測試及整修塑膠射出模具」、「檢查及保養塑膠射出模具」、「認識塑膠材料與模具材料」、「認識塑膠成型設備與技術」、「認識快速成型/快速造模/逆向工程」。 3. 本研究成果可做為我國培育模具製造技術人力課程項目及內容之依據，或做為業界選才之參考。
機械產品導向學習電腦輔助設計與製圖課程網站建置之研究
(國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-12-??) 康鳳梅; 李金泉; 賈子慶; 鄭光臣; 彭世寶; 謝松佑; 黃淙誠; 黃郁婷; 葉品逸
一個產品的形成都是對這產品先產生概念，有了概念後再將它用圖來表示其形狀。如機械產品都是先繪製成工作圖，電腦輔助設計與製圖便是設計者從初始概念到最後工作圖產生設計的首要媒介，也是設計概念的基本工具。本研究既以電腦輔助設計與製圖的課程內涵，利用實際機械產品規劃線上輔助學習內涵，學生用逆向工程思考模式學習，藉以提昇學生空間能力，並結合線上學習系統之開發，建置網站提供學生學習，因此本研究主要目的為：一、發展以機械產品導向電腦輔助設計崇製圖課程之線上學習內涵。二、發展、預測及修正空間能力量表。三、建置產品導向工程圖學與電腦輔助設計園之網路學習模組、多媒體資料模組、學員資料擷取模組、課程輸入與管理介面模組等之線上學習系統。本研究為達成研究目的，採用文獻探討、市場及網路搜尋、專家座談等方法得以下結論。一、以「汽車輪轂軸承」產品為學習導向，藉由本研究建置「機械產品導向網路學習網站（Mechanical Product Oriented Web-base Learning，簡稱MPOWL），使學生以實際產品，用逆向工程思考模式學習機械產品所需電腦輔助設計與製圖課程之內涵，進而提昇空間能力。（一）產品選用在設計上考量本產品「汽車輪轂軸承」由輪轂本體、輪轂滾珠軸承、軸承防塵套、油封等零件所組成。在設計上考慮其安全性。本網站在資源分享部分除呈現其詳細之資料供學習者參考外，亦將可培養學習者選用零件之能力。本產品除含設計層面外，其涵蓋之生產技術亦包羅萬象，如輪轂本體須藉由鍛造製成胚料並以機械加工完成；軸承之製作須以車製加以研磨完成，防塵蓋則須以引伸模加工完成，油封係塑膠產品，需藉由射出成型加工完成。二、發展空間能力量表，並在網站上提供空間能力評測區發展以空間組織為主體架構之空間能力量表共60題，分別為A、B、C、D四大項。系統採隨機出題測驗，測時間到時，系統會加以警訊，並強迫交卷，評測後並立即回饋。三、本學習網站http://mpowl.ie.edu.tw之建置可提供技專校院專題設計與製作之生分享與參考外，並可使學生在學習構思中提昇空間能力。
配合高職免試多元入學方案類科調整可行性之研究
(台灣省政府教育廳, 1999-01-01) 李基常; 徐昊杲; 鄭慶民; 邱茂城; 彭世寶; 林清南