Browsing by Author "曾絲宜"

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    兩岸新科技學習行為之比較研究－以數位出版專業領域為例
    (2016) 曾絲宜; Tzeng, Sy-Yi
    本研究比較兩岸數位出版專業領域學生的新科技學習行為，研究方法採用問卷調查法及專家訪談法，問卷調查對象為大陸及臺灣數位出版專業領域各363及285位大學生進行施測，並安排5位大陸授課教師及3位臺灣授課教師進行專家訪談。問卷調查工具方面，問卷設計以Fishbein、Ajzen（2010）的計畫行為理論（theory of plan behavior）為基礎，結合科技接受模式及社會認知理論觀點，同步發展適合兩岸文化用語的數位出版專業領域新科技學習行為問卷，經過專家修訂後進行施測。專家訪談工具方面，以Mishra、Koehler（2006）的科技學科教學知識理論框架（technological pedagogical and content knowledge framework）為理論基礎，研擬訪談大綱，訪談後編碼覆校分析研究結果。統計分析方法使用描述性統計、相關、驗證性因素分析及結構方程模式的多群組比較分析等方法，進行資料統計分析。研究結論歸納以下3點：1. 兩岸數位出版專業領域新科技學習模式的行為意向對學習行為皆無顯著中介影響效果，未能完全符合理論模式，可能原因是兩岸大學生的學習行為受到自我評價的影響，或受限於授課教師課程活動的安排；2. 兩岸數位出版專業領域新科技學習模式有差異，且變項間因果關係不同，研究認為是受到兩岸師生軟體應用多元性與自主性差異所造成的影響。3. 兩岸各自具有不同的教育及資訊文化，研究結果認為兩岸可以各自發展有利的大學生學習及教師教學型式，大陸教師應適當提升學生新科技使用的多元性，臺灣教師應適當透過新科技增加與學生之間的互動，同時，兩岸教師皆應努力營造學生良好的新科技學習經驗，建立學生正向的專業自我評價。