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法治教育於八年級社會學習領域實施之行動研究－以案例教學法為方法
(2010) 林之婷
本研究希冀透過行動研究歷程，瞭解以案例教學法實施法治教育的限制、困難與解決方法，並根據研究結果提出建議，作為日後以案例教學法進行法治教育之參考。經由研究歷程，本研究獲致下列結論：壹、課程實施方面一、利用案例檢核表確認學習單是否具備好案例之要件。二、幫助學生將觀點拓展至全新的境界，最後由老師針對討論結果加以補充。三、利用學習單、回饋單和訪談的分析來瞭解學生對於案例教學的看法，和在法治教育方面的學習成效。貳、解決困難的方法一、與其他科的教師進行協同教學或爭取彈性節數的配合。二、利用「工作分配表」和「生活札記」。三、案例教學總結時，才補充該案例的相關資料。四、可以找其他教師一起進行案例的找尋與設計。五、案例設計完成之後先請其他同年級的學生閱讀，修改至大部分的學生都能理解為止。參、學生的學習和進步一、經由分析學習單、回饋單與訪談，研究者認為大多數的學生應能理解現代權利本位的法治理念。二、研究者綜合學習單和回饋單的分析之後認為大多數的學生應能理解法律的本質就是在公平的處理眾人之事。三、研究者利用觀察與訪談的方式瞭解學生的學習情形，發現學生已漸漸學會以輪流講述理由的方式說服對方。基於上述研究發現，本研究提出下列建議：壹、教學方面的建議一、法治教育案例應儘量貼近學生生活，並配合學生程度二、利用生活札記和工作分配表三、採用多元化的教學方式四、與其他教師進行協同教學五、案例的主題宜明確、一致六、評量方式宜以學習單、回饋單與訪談分析為主貳、對後續研究之建議一、研發可運用在「班級經營」方面的法治教育案例二、針對不同地區、年級和教材內容作進一步的研究三、研發新的法治教育案例