Browsing by Author "潘朝昱"

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    國中學生創造性傾向量表編製及相關因素之研究
    (2008) 潘朝昱; Pan Chao-Yu
    本研究旨在發展一套適合我國國中學生之創造性傾向量表，以用來做為評量國中學生創造性傾向及探討其相關因素之工具。 本研究首先透過文獻探討，探究創造性傾向的意義及所包含之內涵，參考現有之創造性傾向量表及當今創造性傾向趨勢，編擬量表，以李克特式四點量表方式編製，完成之國中學生創造性傾向量表計31 題，分為「勇氣」、「好奇」、「挑戰」、「自信」、「熱情」、「幽默」等六個分量表。 研究對象以隨機取樣，預試有效樣本188人，正式施測有效樣本984人。所得統計資料如下： 一、量表編製 (一) 試題分析：在試題分析部分，本研究使用的為諧度分析及臨界比來分析各試題之鑑別度。 (二) 效度研究 1、建構效度：本量表以因素分析分析之，計抽取六個因素，累積解釋變異量為56.5％。 2、效標關聯校度：在效標關聯效度的研究中以威廉斯創造傾向量表（林幸台、王木榮，1994）作為效標，求其創造性傾向的總分與本量表之相關為.625。 (三) 信度分析 1、本量表六個因素內部一致性 α 係數分別為.891、.811、.755、.751、.750、.733，總量表內部一致性 α 係數為.924，各因素相關係數介於.365 至.820 之間，均達顯著水準。 2、重測信度：本量表間隔兩個星期的重測信度分析，總體量表相關係數為.81。 二、建立常模 本量表以百分等級建立台北地區國中學生創造性傾向常模，分為男生常模 與女生常模。 三、國中學生創造性傾向與個人變項的關係 (一) 不同地區的國中學生在創造性傾向上有差異。 (二) 不同性別的國中學生在創造性傾向上有差異。 (三) 不同年級的國中學生在創造性傾向上無差異。 (四) 不同父親教育程度的國中學生在創造性傾向上有差異。 (五) 不同母親教育程度的國中學生在創造性傾向上有差異。 最後，根據本研究發現提供若干建議，以供相關單位人員在教育及學術研究上作為參考。