Browsing by Author "王詩惠"

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動物送養文之擬人化人稱視角與訊息量對領養意願影響研究
(2022) 王詩惠; Wang, Shih-Hui
動物領養觀念已成為大眾認同的重要議題，雖然人們有意飼養寵物時，已將待領養動物作為重要選項，各動物收容處的領養率也有所提升，但仍然有很大的進步空間。再者，在網路快速的發展之下，對動物領養宣傳有很大的幫助，除了使該訊息快速廣泛且多元化的傳達給大眾，也增加了待領養動物的曝光度，獲得更多與潛在領養者接觸的機會。過去研究雖已針對動物送養文如何有效引起民眾注意與其領養意願進行相關探討，但少有研究專注於擬人化人稱視角與訊息量的角度，且過去學者僅以單一因子討論，尚缺乏綜合各因素進行討論。因此，本研究藉由準實驗法，探討動物送養文之不同擬人化人稱視角與訊息量對領養意願的影響。本研究採準實驗法二因子組間設計，自變項為2（擬人化人稱視角：第一人稱、第二人稱）x3（訊息量：低、中、高）。依變項為動物領養意願。研究結果顯示，送養文之不同擬人化人稱視角對民眾領養意願有顯著差異，以第一人稱視角的擬人化敘述之領養意願較高；送養文之不同訊息量對領養意願並無顯著差異，另外，不同擬人化人稱視角與訊息量的組合，會產生交互作用影響領養意願，以第一人稱搭配低訊息量的組合對人們的領養意願最高。因此，建議未來人們有撰寫動物送養文需求時，可以注意擬人化人稱視角與訊息量的運用。
國中特殊教育教師生涯發展與幸福感之研究
(2018) 王詩惠; Wang, Shih-Hui
本研究旨在探討國中特殊教育教師生涯發展與幸福感之現況，比較不同背景變項之國中特殊教育教師之生涯發展與幸福感的差異情形，並分析生涯發展與幸福感之間的關係。本研究採用問卷調查法，以「教師生涯發展量表」與「幸福感量表」為研究工具，抽取臺北市、新北市、桃園市137位國中特殊教育教師進行調查，回收有效問卷131份，採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關進行分析。研究結果顯示：一、國中特殊教育教師在生涯發展上「生涯學習」、「生涯投入」最多，次為「生涯轉移」、「生涯挫折」，以「生涯遲滯」最少。二、不同婚姻狀況之國中特殊教育教師在生涯挫折向度有顯著差異；不同學校規模之北部地區國中特殊教育教師在生涯遲滯向度有顯著差異。三、國中特殊教育教師之幸福感現況，為中等以上程度之感受。四、不同學歷、服務年資之國中特殊教育教師在幸福感有顯著差異。五、國中特殊教育教師之生涯投入與幸福感呈現低度正相關；生涯挫折與幸福感呈現低度負相關；生涯遲滯與幸福感呈現低度負相關。根據上述研究結果，研究者提出對教育行政機關、特殊教育教師及未來研究的建議。
多元感官探索聯想鬆散素材教學活動對幼兒創造力提升之效果
(2018) 王詩惠; Wang, Shih-Hui
本研究旨在探討鬆散素材（Loose part）多元感官探索聯想教學活動對提升幼兒創造力之成效。採用58名台北市公立幼兒園中大班學生做為研究參與者。研究設計採準實驗研究法等組前後測設計，其中28人為實驗組，接受為期八週的多元感官探索聯想鬆散素材教學，30人為控制組，進行一般性鬆散素材自由聯想活動，僅予以自由操作鬆散素材。研究工具為「行動和動作創造思考測驗」（TCAM）、幼兒鬆散素材作品創意共識評量。研究者將實驗前後測以及作品共識評量所得資料，進行單因子共變數分析，並針對幼兒作品進行內容分析。研究結果為： 1.多元感官探索聯想鬆散素材教學活動能提升幼兒創造力。 2.多元感官探索聯想鬆散素材教學活動能提升幼兒創造思考潛能之「流暢性」與「獨創性」。 3.多元感官探索聯想鬆散素材教學活動對於幼兒創造思考潛能之「想像性」沒有顯著提升效果。 4.多元感官探索聯想鬆散素材教學活動對幼兒鬆散素材作品創意有提升效果。本研究最後根據研究結果，對幼教實務工作者、及未來相關研究提出建議，以供後續研究與教學之參考。