Browsing by Author "葉連祺"

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    不同類別評量者對國小校長領導能力知覺評量之比較
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2008-12-??) 葉連祺
    校長領導能力決定領導成效，過去校長領導能力研究多採校長自評分數，有主觀之譏，如由其他學校教育人員評量有無差異，則待探討。本研究探討不同類別評量者 對國小校長領導能力知覺評量的影響，以自編、具良好信、效度的校長領導能力量表，調查台灣地區122 所366 位國小校長、主任和教師對校長領導能力的知覺，自差異、差距和相關角度探討影響效果。結果發現評量者評量知覺有差異，三類人員對應然和實然層面校長領導能 力不論向度或項目的知覺評量均見顯著差異，知覺結構模式亦不均等，綜合能力項目部分有顯著差異，向度部分則無，顯然評量知覺差異現象因能力計量方式而異； 比較應然和實然層面評量結果可見知覺落差現象，應然知覺明顯高於實然表現知覺。
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    國中小校長情緒智慧領導能力之比較
    (教育研究與評鑑中心, 2007-03-??) 葉連祺
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    國小SWOT分析項目、權重體系及影響因素之研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2007-08-??) 葉連祺
    SWOT 分析為策略管理的重要工具，而採用的分析項目是影響分析品質和形成有效決策的關鍵。近年來國內國小普遍採用該技術於發展整體課程計畫，但是若干研究發現有 誤用的現象，且採用項目是否適當，亦欠缺檢視，故有必要探討國小採用的項目、影響因素、及項目的權重體系，以增進國小SWOT 分析的品質。對此，本研究提出一個SWOT 分析項目的架構，使用具良好信效度的問卷，調查 211 位國小教育人員，發現若干項目普受重視和採用，可形成兩個集群，並建構出一個分析項目的權重體系，又學校性質、地區、學校規模、職務、性別等變項會不同程 度地影響人員評定項目的重要性，而項目重要性評定和採用情形為正相關。
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    我國國民中小學學校行政規則現況之探討
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2001-10-??) 葉連祺; 林淑萍
    提升學校法制作業品質為推動教育改革的重要策略之一，故有必要探討國民中小學進行法制作業需面臨的課題，並調查實施現況和學校人員的看法，以期發現問題，提出解決之道。本文首先分析相關文獻，探討有關學校自訂規定的課題，包括法令的統稱、使用名稱、分類、訂定程序等，並嘗試提出若干具參考價值的構想。其次，使用調查法，自編問卷，探討五項學校法制作業議題的現況、學校行政人員看法、以及和學校背景變項的關聯性，有效樣本為124所臺、澎、金、馬地區的國民中小學。調查結果發現：多數學校使用很少的法制作業配合措施，認為必要訂定較多關於組織類和事務類的規定，也使用很少的法令名稱。總結而言，本研究發現現有一些現象值得注意，分別是對學校自訂規定無統一名稱，未有對學校自訂規定的完整規範，少數學校不了解和不重視學校法制作業，學校背景變項和學校法制作業有關。最後，研究者提出對國民中小學、主管教育行政機關、師資培育機構、後續研究等方面的多項建議，以供參考。
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    日本中小學教師甄試之探析
    (國立台灣師範大學教育學系, 1997-11-??) 葉連祺
    本文主要探討日本中小學教師甄試的制度和相關議題。首先，進行相關背景的概介，再由鉅觀和微觀層面，分析其法令依據、辦理流程、甄試方式和內容、實際辦理情形、發展趨勢等。最後，提出幾項可供我國借鏡之處。
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    日本中小學教師甄試之探析
    (國立台灣師範大學教育學系, 1997-11-??) 葉連祺
    本文主要探討日本中小學教師甄試的制度和相關議題。首先，進行相關背景的概介，再由鉅觀和微觀層面，分析其法令依據、辦理流程、甄試方式和內容、實際辦理情形、發展趨勢等。最後，提出幾項可供我國借鏡之處。
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    測驗細目表在教學設計之應用
    (師資培育與就業輔導處, 2001-08-??) 葉連祺; Yeh, Lain-chyi
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    發展統整教學焦點之探討
    (師資培育與就業輔導處, 2000-06-??) 葉連祺; Yeh, Lain-chyi
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    美國變通檢覈之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 1998-07-??) 葉連祺
    近年來，變通檢覈（alternative certification）受到美國大多數州的重視，成為州檢覈（state certification）之外，另一條取得教師資格的途徑。本研究即以變通檢覈為主題，首先探討該制度的定義、類型、背景因素、基本假設和理念。接著，根據全國教育資訊中心（National Center for Education Information）的資料，分析其實際的設立情形和制度內容，也和州檢覈進行比較分析，並加以評論該制度。最後，提出若干建議，供我國師資培育機構和主管教育行政機關參考。
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    美國變通檢覈之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 1998-07-??) 葉連祺
    近年來，變通檢覈（alternative certification）受到美國大多數州的重視，成為州檢覈（state certification）之外，另一條取得教師資格的途徑。本研究即以變通檢覈為主題，首先探討該制度的定義、類型、背景因素、基本假設和理念。接著，根據全國教育資訊中心（National Center for Education Information）的資料，分析其實際的設立情形和制度內容，也和州檢覈進行比較分析，並加以評論該制度。最後，提出若干建議，供我國師資培育機構和主管教育行政機關參考。
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    領導能力類型學之初步建構
    (教育研究與評鑑中心, 2010-09-??) 葉連祺; Lain Chyi Yeh
    領導能力是教育領導研究的重要課題，探討領導能力分類有助於更有效地培養領導人才和增進領導能力，建構領導能力類型學可提供領導能力分類的理論基礎和增進實務功用。本文系統化地討論有關領導能力類型學的成立條件、概念、體系和應用課題，指出領導學、能力研究、類型學等為其構成基礎，其成立條件必須滿足六項假設前提，經分析領導學、能力研究、類型學等概念意涵，提出一個領導能力類型學的系統觀觀點和定義，說明其體系包括六項關鍵問題、本體論和認識論、研究方法論、實務應用等層面，並討論應用課題和實例。