Browsing by Author "黃思穎"

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    一價銠金屬催化氮-對甲苯磺醯基之1,2‐二氫喹啉進行不對稱氫芳基化反應
    (2020) 黃思穎; Huang, Szu-Ying
    本篇論文探討一價銠金屬試劑與掌性雙環[2.2.1]雙烯配基L2a形成之催化劑，於溫度100 ℃且使用環戊基甲基醚為溶劑，並加入甲醇為添加劑的條件下，催化1,2‐二氫喹啉或2H-色原烯12與四芳基硼鈉13進行不對稱加成反應，得到一系列3號位具芳香基之掌性1,2,3,4-四氫喹啉或3號位具芳香基之掌性色原烷14，產率為10–92%，鏡像超越值為87–99%。此外，利用掌性1,2,3,4-四氫喹啉化合物14mh進行去甲基反應及利用掌性1,2,3,4-四氫喹啉化合物14nn經由宮浦硼酸化 (Miyaura borylation)與氧化反應可合成目標產物雌激素乙型受體促效劑 ((R)-3)，前者產率為86%，後者兩個步驟的總產率為52%。
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    工程類學生學習風格與電子書使用性之關係研究
    (2014) 黃思穎
    對數位閱讀時代的來臨，電子書替代紙本書籍已是未來的趨勢，但當電子書成為學習的主要工具時，對於學生的學習會帶來何種影響？以此為動機進行相關研究，本研究主要首先探討不同學習風格的學生使用電子書學習的表現，然後研析學生與教師對於使用電子書學習有何看法？提出實用對策，提供欲推動使用電子書之相關單位參考。 研究對象為大學部學生，採用學習風格問卷來分析學習者的學習風格類型，接著以「電子書使用性問卷」和「APP實作軟體使用性問卷」瞭解學生對於使用電子書與APP是否適用。最後使用半結構式訪談瞭解學生與教師對使用電子書與APP軟體之趨向。 研究結果發現： （一）使用電子書進行學習的學生以反思型為最多，其次為實際型學生。 (二)不同學習風格學生對於使用電子書進行學習的使用性有差異，整體而言以理論型學生最為適用。 (三) 不同學習風格學生對於使用電子書進行學習的學習成績有差異，其中以理論型學生學習成績最佳。 (四)電子書使用性與學生成績有相關性。