學位論文
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Item 高齡者成功老化歷程之研究—以臺灣近五年社會教育貢獻獎得主為例(2023) 林禀涵; LIN, LIN-HAN為解決超高齡社會、少子女化、人口結構失衡、扶養比日趨嚴重、長期照護及銀髮勞動參與力低下等社會問題，本研究旨在探討成功老化的理論與內涵，歸納出近五年社會教育貢獻獎得主之共同特質及其相關事蹟，並探究五位得獎之高齡者在社會教育上的貢獻、內涵與特色，再探討得獎者之社會教育貢獻歷程與成功老化之關係，並針對研究結果，提出研究建議，以供社會教育及高齡教育之相關機構參考。本研究採用質性研究中的半結構式訪談法，共計訪談五位105年到 110年的社會教育貢獻獎得主，了解為社會貢獻之動機與目的，以 及高齡者在社會貢獻領域表現突出， 對於其他成功老化層面之影響。研究結果發現：無論是個人或團體，只要具有善的動機、目標和使命並實踐之，影響其他生命或整體社會者，皆視為「社會貢獻」。其共通特性分述五點：一、關心公眾事務者，二、為解決某一社會問題而長期耕耘者，三、懷有社會使命與熱忱並實踐之，四、具有善的動機與目標，五、以「教育」和「公益」方式創造其影響力，而高齡者亦可透過社會貢獻歷程達到成功老化效益，反之，在高齡者成功老化時也是對於社會做出貢獻，最後以社會教育貢獻獎得主給予後輩省思與啟示，傳承社會教育及社會貢獻難能可貴之精神。Item 「學習療法」在臺推動影響因素之研究：以「腦健康教室」為例(2015) 張怡華臺灣從高齡到超高齡社會，臺灣準備的時間比日本、韓國、美國、中國都少。需要要加快腳步。難道這是我們的宿命嗎?如果正向事情都不做只能補破網，失能老人就會越來越多，病床越多，還是我們來做一個政策思維翻轉，換來減少失能老人，增加老人健康餘命。 研究者期待可以運用學習療法的概念，讓更多學習者可以運用此方法與預防失智與成功老化。研究者想瞭解學習療法的內涵，探究揚生腦健康教室發展與實施方式與分析揚生腦健康教室對健康學習者成功老化之影響，作為長期推動的指標依據。 研究者發現經12週腦健康教室學習者們對成功老化六項自我感受改變的狀況有明顯的改變，且改變幅度都在10%以上，特別是在健康自主16.65%與社會及生活適應16%與親友關係15.72%為前三名，再來是學習層面15.07%、家庭層面14.82%，而經濟保障最少改變幅度為13.77%。將前後測結果繪製成功老化量表前後測差異雷達圖，發現生活適應、社會親友關係，健康自主、經濟保障、學習層面、家庭層面六大項，學習者自我感受改變都有明顯改變。由此可揚生健康就是對成功老化自我觀念的改變狀況是有明顯影響的。