學位論文
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Item 國中生人格特質與休閒參與之相關研究(2011) 陳昭亨; Chen Chao-Heng本研究旨在瞭解國中生之人格特質與休閒參與之現況與其相關情形，並探討不同性別、年級，與居住地區之國中生人格特質與休閒參與之差異。 首先透過文獻探討以瞭解人格特質與休閒參與之涵義、理論基礎及相關研究。接著，編製「國中生人格特質與休閒參與問卷」，以台灣地區國中生為樣本，採行問卷調查法，共發出1000份問卷，有效問卷共919份。所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等進行統計分析。茲將本研究結論歸納如下： 一、國中生人格特質以「外向性」最高。 二、國中生人格特質因「性別」與「居住地區」之不同而有差異，然而，不因 「年級」不同而有所差異。 三、國中生休閒參與頻率最高者為「運動性」休閒活動；最低的是「戶外活動性」休閒活動。 四、國中生休閒參與因「性別」、「年級」以及「居住地區」等之不同而有差異。 五、國中生的人格特質與休閒參與有顯著相關。 最後，本研究依據研究結論提出對教育行政機關、國民中學、國中生、家長，以及未來研究之建議。Item 大台北地區公立中等學校兼任行政教師休閒參與及其影響因素之研究(2010) 林秀卿; Hsiu-Ching Lin本研究旨在瞭解大台北地區兼任行政教師之休閒參與及休閒阻礙、休閒促進之現況，並且探討休閒參與影響因素對於各類休閒活動參與頻率之預測力。 為達上述目的，本研究以大台北地區兼任行政教師為研究母群體，於99年4月以分層叢集取樣方式，抽取516位樣本，並以「大台北地區公立中等學校兼任行政教師休閒參與調查問卷」為研究工具進行問卷調查。有效問卷共計473份，有效回收率91.7％。所得資料以SPSS18.0 for Windows 進行描述統計、單因子變異數及階層多元迴歸分析。 本研究結果歸納如下： 一、大台北地區公立中等學校兼任行政教師整體之休閒參與頻率介於「有時參與」及「很少參與」之間，為中等參與程度，五類休閒活動的參與頻率由高至低，依序為「閒逸放鬆類」、「知識藝文類」、「社交娛樂類」、「體能戶外類」、「個人嗜好類」；休閒阻礙各構面平均低於中間值，趨近於「很少符合」之選項；休閒促進各構面平均高於中間值，趨近於「大部分符合」之選項，顯示兼任行政教師的休閒參與受休閒促進因素之影響較大。 二、大台北地區公立中等學校兼任行政教師在各類休閒活動參與頻率之差異情形：在「知識藝文類」之參與頻率，女性顯著高於男性；在「個人嗜好類」之參與頻率，行政年資「11-15年」者，顯著高於「未滿3年」、「3-5年」、「6-10年」者；行政年資「16年以上」者，顯著高於「6-10年」；「國民中學」之兼任行政教師，顯著高於「高級中學」與「完全中學」之兼任行政教師；在「體能戶外類」及「社交娛樂類」之參與頻率，「國民中學」之兼任行政教師顯著高於「完全中學」之兼任行政教師。 三、階層多元迴歸分析顯示，背景變項與休閒促進因素對於大台北地區公立中等學校兼任行政教師之各類休閒參與頻率具有顯著預測作用。 最後，根據本研究之結果，提出對教育機關、休閒業者、學校相關單位及人員，以及對未來研究的建議，以供參考。Item 台北縣國中生休閒參與及情緒調整之相關研究(2005) 蘇瓊慧; Su, Chiung-Hui青少年正值身心快速發展，又需面對各方壓力，時常累積許多情緒，而休閒活動正可紓解青少年的身心壓力，提供疏導負面情緒的管道。基於此研究動機，本研究旨在探討台北縣國中生休閒參與、休閒滿意度及情緒調整之間的相關情形，研究目的有四：1.了解台北縣國中生休閒參與類別、休閒滿意度及情緒調整的現況。2.了解台北縣國中生的不同一般變項在休閒參與類別、休閒滿意度及情緒調整的差異情形。3.分析台北縣國中生的休閒參與類別、休閒滿意度及情緒調整的關連性。4. 分析台北縣國中生的一般變項、休閒參與類別、休閒滿意度對情緒調整的預測作用。 本研究採用文獻分析及問卷調查法，研究工具為「一般變項調查表」、「休閒參與類別調查表」、「休閒滿意量表」、「情緒調整量表」，研究對象為九十三學年就讀於台北縣的國中生，共計施測1320位國中學生，其中有效問卷1250份。資料以卡方分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及複迴歸等統計方法進行分析。所得主要結論如下。 一、台北縣國中生最常參與的前三類休閒活動是娛樂性、社交性及服務性休閒活動。 二、台北縣國中生的休閒滿意度在整體及各層面皆擁有中上的滿意度。 三、台北縣國中生的情緒調整在整體及各層面皆具中上程度的調整狀況。 四、不同性別的國中生在知識性、藝術性、社交性、服務性及娛樂性等休閒參與類別和休閒滿意度的心理、社會、鬆弛、生理等層面皆存在顯著差異；但在整體和各層面的情緒調整皆未達顯著差異。 五、學業成績對台北縣國中生的知識性、藝術性、社交性及娛樂性等類別的休閒參與、整體及心理、教育、社會、鬆弛、美感等各層面的休閒滿意度、整體及各層面的情緒調整有影響。 六、親子關係對台北縣國中生的戶外性、知識性、藝術性及服務性等類別的休閒參與、整體及各個層面的休閒滿意度及情緒調整皆有影響。 七、同儕關係對台北縣國中生的整體休閒參與及休閒參與的體能性、知識性、藝術性、社交性及服務性等類別的休閒參與、整體及各個層面的休閒滿意度與情緒調整皆有影響。 八、台北縣國中生各類別的休閒參與和休閒滿意度及情緒調整皆有顯著相關。 九、台北縣國中生各層面的休閒滿意度與情緒調整皆有顯著相關。 十、「心理」、「社會」、「教育」、「鬆弛」、「美感」、「同儕關係」、「親子關係」、「學業成績」，可以顯著預測情緒調整，並有效解釋情緒調整39.7％的變異量。 最後根據研究結果對學生、父母、教育單位及未來之研究提供建議。Item 人格特質、休閒參與和休閒阻礙之相關研究—以台北市成年人為例(2005) 鄭紹可本研究旨在探討五大人格特質、休閒阻礙和休閒參與三方面關係，研究範圍以台北市成年人為樣本，研究方法採用問卷調查法，共發出413份問卷，有效問卷共358份。所得資料以描述性統計、單因子變異數分析、獨立樣本t考驗進行統計分析。茲將研究結果說明如下： 一、樣本資料於「人格特質」、「休閒參與」、「休閒阻礙」上發現： (一)休閒參與上之希望參與和實際參與存有落差 (二)「娛樂遊憩性休閒」在希望與實際參與部分皆偏高 (三)「休閒阻礙」以「結構性阻礙」最高 (四)「休閒參與」、「休閒阻礙」男女有別 (五)、「休閒參與」、「休閒阻礙」年齡有別 二、「人格特質」與「休閒參與」之關係上發現： (一)「神經性」特質愈高愈希望參與「娛樂遊憩性休閒」 (二)高「外向性」、「開放性」特質者喜好參與休閒 (三)高「友善性」特質者偏好參與「社交服務性休閒」 (四)高「嚴謹性」特質者需要放鬆一下 三、「人格特質」與「休閒阻礙」之關係上發現： (一)「神經性」特質高者「休閒阻礙」亦高 (二)「外向性」特質高者較無「休閒阻礙」 (三)「開放性」特質高者「參與多，感受多，結構性阻礙多」 四、「休閒阻礙」與「休閒參與」之關係上發現： 「休閒阻礙」與知識藝術性、娛樂遊憩性、閒意放鬆性休閒呈現低顯著相關。 本研究最後依據研究發現與結論提出對政府政策、休閒產業經營、休閒教育、未來研究之建議。