學位論文
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Item 使用文學圈進行小組討論對提升國小學生閱讀興趣與閱讀理解之研究(2023) 紀佳馨; Chia, Chia-Hsin臺南市教育局創建布可星球（Book Planet）線上的閱讀學習平臺，鼓勵閱讀者完成實體書籍閱讀後，到此平臺對這本布可（Book）進行任務探索並獲成就積分。更能將平臺積分換成實體獎勵，透過遊戲的旨趣鼓勵學子閱讀。另一方面，文學圈討論小組教學模式在過往研究中指出除能提升學生閱讀興趣與能力外，亦能同時幫助學生在角色扮演、提問等演譯文本過程中，提升對於文本的閱讀理解能力與分享所學之興趣。因此，本研究旨在探討使用文學圈進行小組討論對提升國小學生閱讀興趣與閱讀理解的效果。研究對象包括20名國民小學三年級學生以文學圈討論教學介入作為實驗組，以及17名自己閱讀的學生作為對照組。研究使用閱讀興趣以及布可星球線上閱讀計分系統進行前後測比較。研究結果顯示，在閱讀理解能力方面，實驗組在五本書的閱讀測驗上表現出顯著的優異表現，而閱讀時間方面兩組之間並無顯著差異。透過文學圈的角色扮演和活動，學生之間的互動和溝通能力得到增強。在分享的過程中，學生有機會學習如何清晰表達問題、答案或文本內容。因此，相較於自己閱讀，文學圈討論小組教學模式能夠更好地幫助學生運用高層次的後設能力。綜合以上結果，本研究結果顯示使用文學圈進行小組討論對於提升國小學生的閱讀興趣和閱讀理解能力具有積極的影響。透過文學圈的教學模式，學生能夠增加對書籍的閱讀理解能力、提升閱讀興趣，並發展與他人互動和溝通的素養。故教育工作者可以考慮將文學圈納入課堂教學中，以促進學生閱讀成就和全面發展。