科技與工程學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/5

沿革

科技與工程學院(原名為科技學院)於87學年度成立,其目標除致力於科技與工程教育師資培育外,亦積極培育與科技產業有關之工程及管理專業人才。學院成立之初在原有之工業教育學系、工業科技教育學系、圖文傳播學系等三系下,自91學年度增設「機電科技研究所」,該所於93學年度起設立學士班並更名為「機電科技學系」。本學院於93學年度亦增設「應用電子科技研究所」,並於96學年度合併工教系電機電子組成立「應用電子科技學系」。此外,「工業科技教育學系」於98學年度更名為「科技應用與人力資源發展學系」朝向培育科技產業之人力資源專才。之後,本院為配合本校轉型之規劃,增加學生於科技與工程產業職場的競爭,本院之「機電科技學系」與「應用電子科技學系」逐漸朝工程技術發展,兩系並於103學年度起分別更名為「機電工程學系」及「電機工程學系」。同年,本學院名稱亦由原「科技學院」更名為「科技與工程學院」。至此,本院發展之重點涵蓋教育(技職教育/科技教育/工程教育)、科技及工程等三大領域,並定位為以技術為本位之應用型學院。

107學年度,為配合本校轉型規劃,「光電科技研究所」由原隸屬於理學院改為隸屬本(科技與工程)學院,另增設2學程,分別為「車輛與能源工程學士學位學程」及「光電工程學士學位學程」。

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    職場導向之學生e-portfolio的內容與特性
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2014-04-??) 于第; Ti Yu
    “e-portfolio"這個詞彙近幾年在國內各級學校已形成一個相當熱門的話題,且許多大專校院開始推動學生建置e-portfolio做為求職的工具。鑑此,本研究之研究目的為:(一)瞭解職場雇主對學生利用e-portfolio做為求職工具的意見與看法;(二)分析職場雇主對學生製作e-portfolio內容資訊的需要取向;(三)探究職場導向發展的e-portfolio特性。研究者透過半結構式訪談的方法,於2010年12月至2011年5月間陸續訪談了10位不同企業機構之人力資源主管。結果發現,受訪業者對於e-portfolio的熟悉度雖然不高,但對e-portfolio均給予肯定的回應並展現高度興趣。本研究依業界雇主意見與需求分析結果,建議職場導向e-portfolio的製作內容,除了基本的履歷、自傳之外,尚需準備的資料,包括:證照資料、研習與課外活動紀錄、修課紀錄、反思紀錄、作品集、獲獎紀錄、影音自我介紹、活動照片等影像檔案、老師評語和推薦、實習工作經驗及職涯適性測驗結果等。此外,進一步歸納分析出14項以就業發展為目的之e-portfolio特性,值得各大專校院做為未來推廣與發展e-portfolio的參考。最後,本研究建議國內大專校院的教師與負責協助學生就業的輔導人員,值得透過各種管道與方式讓業界多認識e-portfolio,使學生的e-portfolio能與業界接軌,如此才能讓業界對我們的學生有更多更深的認識,以幫助學生順利就業。
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    職場導向之學生e-portfolio的內容與特性
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2014-04-??) 于第; Ti Yu
    “e-portfolio"這個詞彙近幾年在國內各級學校已形成一個相當熱門的話題,且許多大專校院開始推動學生建置e-portfolio做為求職的工具。鑑此,本研究之研究目的為:(一)瞭解職場雇主對學生利用e-portfolio做為求職工具的意見與看法;(二)分析職場雇主對學生製作e-portfolio內容資訊的需要取向;(三)探究職場導向發展的e-portfolio特性。研究者透過半結構式訪談的方法,於2010年12月至2011年5月間陸續訪談了10位不同企業機構之人力資源主管。結果發現,受訪業者對於e-portfolio的熟悉度雖然不高,但對e-portfolio均給予肯定的回應並展現高度興趣。本研究依業界雇主意見與需求分析結果,建議職場導向e-portfolio的製作內容,除了基本的履歷、自傳之外,尚需準備的資料,包括:證照資料、研習與課外活動紀錄、修課紀錄、反思紀錄、作品集、獲獎紀錄、影音自我介紹、活動照片等影像檔案、老師評語和推薦、實習工作經驗及職涯適性測驗結果等。此外,進一步歸納分析出14項以就業發展為目的之e-portfolio特性,值得各大專校院做為未來推廣與發展e-portfolio的參考。最後,本研究建議國內大專校院的教師與負責協助學生就業的輔導人員,值得透過各種管道與方式讓業界多認識e-portfolio,使學生的e-portfolio能與業界接軌,如此才能讓業界對我們的學生有更多更深的認識,以幫助學生順利就業。