教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    機器車前導組織對程式設計心智模型的影響
    (2010) 王正如; Cheng-ju, Wang
    本研究的目的在探討機器車做為前導組織對於學生學習程式設計之影響，探討範圍包括學習成就、態度及心智模型。研究採準實驗設計，參與者為台北某高中高一學生2班共66人，實驗時間共8週（16小時），學生依使用機器車前導組織教學，分為機器車組及控制組。兩組差別僅在於第一週是否使用機器車作為程式設計前導組織，第一週後兩組皆使用傳統程式設計教學。 研究結果發現：（1）機器車前導組織有助於提升學生的設計程式能力，（2）機器車前導組織對於學生學習興趣並未造成影響，（3）學生對使用機器車學習程式設計抱持正向態度，（4）機器車前導組織所建立的心智模型有助於初學者學習程式設計，（5）機器車前導組織課程可能建構錯誤的循序結構心智模型，因此建議教學者在使用機器車進行程式設計教學時，需注意此類錯誤心智模型的產生。
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    國民中學教務主任行政決定之心智模式研究：四位教務主任之個案
    (2011) 黃培培; Huang,Pel-Pel
    回顧各國80年代以來，教育革新以推動學校本位管理為主軸。學校層級乃教育革新推動的關鍵，國民中學教務主任在此波改革中居舉足輕重之地位。然而，綜觀教育改革之論述，聚焦在校長與教師，教務主任鮮少被提及。此外，採用認知觀點以了解行政人員對訊息與資訊的擷取，以及核心信念如何對行為產生影響的研究更是付之闕如。基於此，本研究採取質性的個案研究取徑，邀請四位專家、學者所推薦，不同學校規模與擔任教務主任年資之教務主任，透過訪談法、放聲思考法以及文件分析法蒐集資料，分別探究四位教務主任行政決定之心智模式形塑的背景脈絡、基模內涵，以及行政決定問題情境之心智運作，具體形塑個案教務主任行政決定之心智模式圖像，進一步分析資深與初任教務主任之認知差異。 根據研究結果，提出本研究的結論如下： 壹、教務主任行政決定之心智模式透過生命經歷而形塑 貳、教務主任行政決定之心智模式的形塑與運作受組織文化的影響與限制 叁、教務主任核心信念的展現奠基於豐碩多元的基模內涵 肆、核心信念是行政決定之心智模式運作的指南針 伍、初任教務主任首重溝通並需他人指引方向，資深教務主任則以經驗來判斷問題 基於本研究的發現與結論，文末針對各方教育主管機關以及未來研究提出建議。