Browsing by Author "丁淑萍"

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    台北市國中教師自覺疲勞感與職業壓力、健康生活型態之相關研究
    (2006) 丁淑萍; Ting Shu-ping
    摘要 本研究主要目的為瞭解國中教師的自覺疲勞感及職業壓力、健康生活形態，探討其自覺疲勞感是否因職業壓力、健康生活形態及個人背景變項不同而有差異，並進一步分析國中教師的職業壓力、健康生活形態對自覺疲勞感的影響。本研究採群集取樣，以台北市十所國中全體教師為樣本，於95年3-4月間以自填式問卷方式進行施測，得有效樣本760名，回收率74.9％。所得資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、薛費法事後檢定、皮爾森積差相關、複迴歸等方法進行分析。重要研究結果歸納如下： 一、教師職業壓力各層面以「工作量」所感受到的壓力最大；健康生活型態程度最低分為「運動狀況」；自覺疲勞感程度最高為「身體局部異常疲勞感狀態」。 二、在職業壓力的某些層面上會因性別、年齡、婚姻狀況、教育程度、工作年資與擔任職務之不同而有顯著差異。 三、在健康生活型態的某些層面上會因性別、年齡、婚姻狀況、教育程度、工作年資與擔任職務之不同而有顯著差異。 四、在自覺疲勞感的某些層面上會因性別、年齡、工作年資與擔任職務之不同而有顯著差異。 五、整體職業壓力與整體健康生活型態具有顯著相關，大致而言職業壓力越高者，健康生活型態越低。 六、不同職業壓力及健康生活型態的國中教師均顯示，高職業壓力組其自覺疲勞感高於中職業壓力，又高於低職業壓力組；高健康生活型態組其自覺疲勞感低於中健康生活型態，又低於低健康生活型態組。 七、職業壓力與健康生活型態可解釋「整體自覺疲勞感」46.0%變異量。其中「睡眠狀況」、「工作量」、「專業不適任感」、「個人發展」與「組織氣氛」為預測自覺疲勞感之最佳因子。 　　依據研究結果，本研究乃針對教師、學校、教育、衛生機關提出若干建議，以作為未來教師職場健康促進實務及研究之參考。 關鍵字：教師、職業壓力、健康生活型態、自覺疲勞感
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    明代社學之研究
    (2002) 丁淑萍; TIEG, SHU-PING
    本研究主要是透過廣查明代地方志，並輔以明代一般性史籍，以探討明代社學的發展，並進一步釐清社學的性質及歷史地位。研究發現如下： 一、社學萌於元，是設於縣級以下的學校，明代沿之，經太祖的創制，英宗、憲宗、孝宗及神宗等皇帝也下詔督辦社學，使社學的辦理漸趨完備。 二、自社學的設置者、管理者、經費來源等方面來看，發現社學具有官學的色彩，但若自教師、學生、課程來看，則與私學相近，因此將社學視為「準官學」。此外，明代社學含有普及教育的理想，在程度上屬於「小學」教育的階段，在對象上含有平民教育的內涵，在內容上有社會教育的意義，但從入學的強迫性與否來看，社學並非義務教育。 三、明代可考社學總數為11,967所，其中分佈於兩直隸與十三個布政司的有11,881所，每府（州）平均有54.75所，每縣平均有8.75所。 四、明代社學的興衰，受到皇帝下詔興舉、提學官的督導、府州縣官的關心與否以及陸王心學的影響。 五、明代社學的歷史意義可分別自如下三方面來看：（一）社學屬明代教化政策的一部分，在某種程度上與其他教化機構結合，具有社會控制的功能；（二）社學在官學系統中的意義，一方面是作為地方儒學的下級學校，一方面則可自學校數量的增加、設置地點深入基層以及招收對象不限等方面來看，社學促使教育機會擴大；（三）社學為明代啟蒙教育的一環。 總之，明代社學是第一次以官方的力量來為鄉里百姓提供眾多的教育機會，在中國教育史的發展上，實在不容忽視。
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    校園音環境設施營造之個案研究-以北部某國小為例
    (2005-01-01) 董貞吟; 黃乾全; 王懋雯; 戴若蕾; 丁淑萍
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