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    訓練家長應用ABA於學前自閉症兒童行動研究
    (2012) 劉明媛
    從家庭是個體最初始接觸的環境,及家長是孩子最佳的照顧者的角度出發,本研究以行動研究法,訓練一名學前自閉症兒童單親家長運用ABA處理孩子的情緒行為問題,主要目的在於了解以此形成的方案對於家長的教養與態度上之影響。經過觀察、分析資料及詢問家長需求後決定以教導家長A-B-C觀察記錄,並將記錄資料做功能分類、功能假設與驗證,最後依此選擇策略介入孩子的情緒行為問題。 經過行動研究的循環修正歷程,本研究發現教導家長使用ABA處理孩子的情緒行為問題有以下成效: 一、 提供家長更清楚的思考脈絡來看待孩子的行為問題。 二、 跳脫大人單向的角度,轉而用多方角度看待孩子行為問題的原因,進而同理並找到方法解決。 三、 使家長調整自己的想法與做法,減輕心理上的壓力,提升自我效能與教養能力。 因此,訓練家長使用ABA來處理與改善孩子的情緒行為問題,能讓家長重新檢視自己思考孩子情緒行為問題的歷程,進而找出合適的策略介入,逐漸減輕家長心理上的負擔。此外,積極的陪伴和傾聽,從研究夥伴慢慢培養出朋友般的情感,給予家長實質上與心理上的支持,也會是促使研究成效能持續維持的原因之一。

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