Browsing by Author "吳佳蓉"
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Item 伽達瑪、哈伯瑪斯詮釋學在美術批評教學的運用(師資培育與就業輔導處, 2008-09-??) 吳佳蓉; Wu, Chia-jungItem 伽達瑪、哈伯瑪斯詮釋學在美術批評教學的運用(師資培育與就業輔導處, 2008-09-??) 吳佳蓉; Wu, Chia-jungItem 實踐建構式教學的美術館線上課程—以問題導向學習為例(2012) 吳佳蓉; Wu Chia-Jung摘要 本研究，基於對現行國內美術館線上課程，偏重指導式教學的現象，有所困惑，而發展出的行動研究。 研究者本於建構式教學在美術館的教育理論與實體課程，均具有可行性；同時網路具有實踐建構式教學的優勢，因此以問題導向學習為例，試圖在美術館線上課程，實踐建構式教學。基本上，是從理論發展出的行動研究，經過前導性和正式行動教學，最後訪談故宮人員，修正出美術館實務上可行的方案，希望能處理美術館線上課程，偏重指導式教學策略的現象。 本研究的結論 一、國外美術館線上課程的教學策略，也少使用建構式教學，難提供國內美術館線上課程參考 二、在美術館線上課程，實施建構式教學，能提供不同的教學策略和學習觀點，是可進一步探討的問題 三、「實踐建構式教學的美術館線上課程—以問題導向學習為例」是從前導性行動教學中，發現問題，再修正出更具實踐性的正式行動教學 四、行動教學的成效 （一）Facebook社群網站，適用於實踐建構式教學的美術館線上課程（以問題導向學習為例），但需定期複製資料，供研究使用 （二）透過1、鼓勵學生主動、積極學習的方式；2、引導學生討論的處理方式；3、延遲工作進度的處理方式；引導學生具備問題導向學習的精神 （三）使用問題導向學習策略，注重學生自我導向學習能力的培養，能減輕教學者傳授跨領域知能的壓力 （四）証實美術館的線上課程，有使用建構式教學的可能性，並且在知識、技能和態度三方面的學習成效，堪稱良好 （五）將學習主導權交給學生，各組學習成果呈現多樣的變化。但學習成果偏重資訊技術的展現，對美術館作品的導覽內容，深度略為不足 （六）驗証此線上課程，可學到相關知能，但可能會偏重學生負責的部分，較難全面理解完成任務所需的知能 （七）本研究以打字進行線上課程，可處理遠距學習的問題，但無法取代面對面教學 五、分享研究成果並訪談實務工作者，提出美術館實務上可行的修正方案 本研究的建議 一、對美術館的建議 （一）建構式學習提供不同於指導式教學的學習觀點，是值得在美術館線上課程，執行的教學策略 （二）科技進步，更容易實施建構式的美術館線上課程，正是轉變的好時機 （三）可以下一循環的修正方案，在實務上實踐建構式的美術館線上課程 （四）可在美術館，舉辦線上教師研習、線上教育活動和館校合作的線上課程，來實行下一個循環修正方案 二、對教學者的建議 （一）從行動教學中，歸納出教學過程的引導方式，可具體提供教學者參考 （二）跨領域的學習方式，不可能具備所有專長，承認自己的不足，教學相長 （三）注意問題導向學習任務的設計，給予較長的學習時間，能讓學生更全面地理解，完成任務所需的知能 三、對後續研究的建議 （一）可選擇時空距離更遠的學習者，應更能突顯線上課程的特色 （二）可以視訊溝通做後續研究Item 探討在網路科學探究平台社會性科學議題決策活動中國中生決策能力的表現(2015) 吳佳蓉; Wu, Jia-Zon本研究旨在探討我國國中學生，在「合作式網路科學探究學習平台」（Collaborative Web-based Inquiry Science Environment，簡稱CWISE）進行社會性科學議題「水庫預定地選擇」的決策課程後，學生決策能力的表現與變化，以及學生的知識背景對其決策能力表現的影響。研究對象為我國國中學生，以便利取樣的方式，選取北部、中部、南部共五所合作國中參加暑期科學營之學生為研究樣本，有效樣本數131人。研究採實驗研究法單組前後測設計，檢視施以社會性科學議題「水庫預定地選擇」的決策課程前後，學生的水資源相關知識、決策能力的表現情形，以及水資源相關知識對決策能力的影響。經「魏克遜符號等級考驗」(Wilcoxon signed ranks test)統計分析，發現課程前後學生整體的水資源相關知識及決策能力皆有顯著差異，表示本研究設計之課程能有效提升學生的水資源相關知識及決策能力。進一步以「魏氏－曼－惠特尼考驗 (Wilcoxon-Mann-Whitney test)」檢定水資源相關知識背景對學生決策能力各項子能力(解讀資料、分析資料、運用證據、形成決定、提出缺點)表現的影響，結果發現，在水資源知識測驗前測表現較好的高分群(n=25)，在課程中各項決策子能力的平均表現皆顯著優於低分群(n=32)，顯示水資源相關知識背景會影響學生在此情境下的決策能力表現，但是在前後測進步情形方面，低分群在「解讀資料」與「運用證據」兩項子能力的進步幅度顯著優於高分群。此外，本研究發現在進行與環境議題有關的決策活動時，學生傾向選擇「生態」作為最重要的考慮因素，而本課程也有助於學生多考慮判準對興建目的、水庫本體、周圍環境有什麼影響或危害(理性思考)，以及在作決策時考慮不同面向的影響因素。本研究也提出對未來教師進行相關探究課程設計及未來在CWISE進行決策活動相關研究的建議。Item 未竟之路–中途視覺障礙街頭藝人職涯發展歷程之探究(2021) 吳佳蓉; Ｗu, Chia-Jung本研究旨在探討中途視覺障礙街頭藝人職業生涯發展歷程，以及探討影響中途視覺障礙街頭藝人職業生涯發展因素。本研究以質性研究取向中的敘事研究法作為研究方法，以深度訪談與現場觀察為主要資料蒐集方式，訪談四位中途視覺障礙街頭藝人，資料蒐集整理完成後，將各類資料歸納分類並摘取主題，再進行綜合分析。研究結果說明如下：一、中途視覺障礙街頭藝人職業生涯歷程，依序為「啟蒙期」、「探尋期」、「沉潛期」、「心流期」、「回饋期」、「朝向自我實現期」六個時期，此六個時期是「不斷前進」的過程，以啟蒙期為基礎朝向自我實現期邁進，且自我實現期並非職業生涯發展的終點。二、影響中途視覺障礙街頭藝人職業生涯發展歷程的因素，可歸結為「個人因素」、「場域因素」、「系統因素」三環因素概念，三環因素皆是由數項小因素構成，各因素之間互相牽引，影響個體職業選擇、職業調適、與職業轉換。研究建議如下：依本研究之結論，提出具體建議供政府機構、啟明學校、藝文協會、視障街頭藝人、社會大眾、與未來研究參考。Item 美術教科書課程結構的理論探討與現行國小一年級美勞教科書課程結構之分析吳佳蓉有鑑於「教科書評鑑工作」及「課程結構對美術新課程的重要性」，本研究以美術教科書的課程結構做為研究主題，探討美術教科書課程結構的理論，並分析現行國小一年級美勞教科書課程結構的特色。運用文獻分析探究相關理論；再使用內容分析法，進行實際分析；並以調查法來建立內容分析的信度。而研究對象則為依新課程標準所編擬的兩家出版社國小一年級美勞教科書。Item 道路交通安全講習現況探討及未來講習制度改善之研究(2000-01-01) 張新立; 吳宗修; 王國川; 蔡明志; 葉純志; 吳佳蓉; 吳晉光; 黃歆嵐; 陳忠平; 張鴻文