Browsing by Author "吳志富"

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    臺北市高齡學習者健康促進、人際互動及生活滿意之研究
    (國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 陳淑敏; 張澄清; 吳志富; Amy Shumin Chen, Cheng-Ching Chang, Chih-Fu Wu
    臺灣自1993 年起已成為人口老化國家，協助高齡者體認健康之重要性及從事學習活動與社會活動，是積極面對人口老化的重要方針。鑑此，本研究以調查法探究臺北市高齡學習者偏好之學習類別與學習型態，並據此將高齡學習者分為「積極」、「保守」、「知性取向」及「人際取向」四類，其中以人際取向學習者居多、保守學習者最少。分析結果顯示，年齡、教育程度、居住地區及婚姻狀況與學習者類型呈顯著關聯性，其中，未滿60 歲、國中以下教育程度之分組積極學習者的比例較少；70～74 歲、研究所以上學歷積極學習者比例較高。信義區積極學習者比例較高、松山區則以保守學習者較多。喪偶者呈現較傾向於積極學習者與人際取向學習者。整體而言，積極學習者不論在健康促進行為、人際互動趨向及生活滿意度，皆優於保守與人際取向學習者。基於本研究之發現，建議高齡學習相關資源、方案、規劃、活動和課程，應多方考量學習者的個別特性及地區差異，以增強保守學習者持續參與學習的動機和提升低社經地區民眾的整體參與為積極面對高齡社會之策略。
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    臺北市高齡學習者健康促進、人際互動及生活滿意之研究
    (國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 陳淑敏; 張澄清; 吳志富; Amy Shumin Chen, Cheng-Ching Chang, Chih-Fu Wu
    臺灣自1993 年起已成為人口老化國家，協助高齡者體認健康之重要性及從事學習活動與社會活動，是積極面對人口老化的重要方針。鑑此，本研究以調查法探究臺北市高齡學習者偏好之學習類別與學習型態，並據此將高齡學習者分為「積極」、「保守」、「知性取向」及「人際取向」四類，其中以人際取向學習者居多、保守學習者最少。分析結果顯示，年齡、教育程度、居住地區及婚姻狀況與學習者類型呈顯著關聯性，其中，未滿60 歲、國中以下教育程度之分組積極學習者的比例較少；70～74 歲、研究所以上學歷積極學習者比例較高。信義區積極學習者比例較高、松山區則以保守學習者較多。喪偶者呈現較傾向於積極學習者與人際取向學習者。整體而言，積極學習者不論在健康促進行為、人際互動趨向及生活滿意度，皆優於保守與人際取向學習者。基於本研究之發現，建議高齡學習相關資源、方案、規劃、活動和課程，應多方考量學習者的個別特性及地區差異，以增強保守學習者持續參與學習的動機和提升低社經地區民眾的整體參與為積極面對高齡社會之策略。
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    臺北市高齡學習者健康促進、人際互動及生活滿意之研究
    (國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 陳淑敏; 張澄清; 吳志富; Amy Shumin Chen, Cheng-Ching Chang, Chih-Fu Wu
    臺灣自1993 年起已成為人口老化國家，協助高齡者體認健康之重要性及從事學習活動與社會活動，是積極面對人口老化的重要方針。鑑此，本研究以調查法探究臺北市高齡學習者偏好之學習類別與學習型態，並據此將高齡學習者分為「積極」、「保守」、「知性取向」及「人際取向」四類，其中以人際取向學習者居多、保守學習者最少。分析結果顯示，年齡、教育程度、居住地區及婚姻狀況與學習者類型呈顯著關聯性，其中，未滿60 歲、國中以下教育程度之分組積極學習者的比例較少；70～74 歲、研究所以上學歷積極學習者比例較高。信義區積極學習者比例較高、松山區則以保守學習者較多。喪偶者呈現較傾向於積極學習者與人際取向學習者。整體而言，積極學習者不論在健康促進行為、人際互動趨向及生活滿意度，皆優於保守與人際取向學習者。基於本研究之發現，建議高齡學習相關資源、方案、規劃、活動和課程，應多方考量學習者的個別特性及地區差異，以增強保守學習者持續參與學習的動機和提升低社經地區民眾的整體參與為積極面對高齡社會之策略。