Browsing by Author "吳念穎"

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啟蒙與狂飆--許常惠早期音樂思想研究
(2010) 吳念穎; Wu, Nien-Yin
近代歐洲文明進步的發展，「啟蒙」（Enlightenment）精神是重要的關鍵，而十八世紀中葉的德國青年作家，承襲啟蒙之精神發起「狂飆」(Sturm und Drang)文學運動，利用青年的熱情與勇氣，展現自我與創意，對於西方文化的發展，更產生了深遠的影響。本文試圖從許常惠早期(1954-1974)文字論著、音樂創作與個人作為，佐以藝文界、社會大眾與許常惠之間的辯證與互動，闡明「啟蒙」與「狂飆」精神並行於許常惠思想之情況，並希冀以許常惠早期音樂思想做為1960年代臺灣音樂思潮研究的一部份，提供未來研究之基礎。本論文共分五章，在引論一章先簡述「啟蒙」與「狂飆」在許常惠早期思想上的對照，並說明「狂飆」與「啟蒙」精神同時並存與互為相消長的關係；之後為「研究動機與目的」、「研究回顧與問題」、「研究範圍」、「研究方法與架構」。第二章〈走向音樂學之路〉探討許常惠音樂學之開端與發展，以及早期論著的中國情懷與臺灣意識之成因。第三章〈音樂創作觀的蘊育與發微〉則從許常惠於巴黎留學時期所聆賞音樂會之感想與音樂創作的開端，歸納出之後許常惠啟蒙臺灣現代音樂創作之方向，以三個觀點陳述許常惠音樂創作理念上之演變，並對照1960-1975年間臺灣現代音樂創作之代表作品，說明許常惠「啟蒙」與「狂飆」精神產生之作用。第四章〈音樂的內省與批判〉分為音樂會評論、社會音樂評論、論音樂與其他藝術三小節，分述許常惠音樂評論文章脈絡，並從中探求其美學觀點以及對於臺灣音樂環境之關懷。最後的結論為研究成果總述，透過本論文的分析與歸納，論證許常惠早期思想中「啟蒙」與「狂飆」精神的重要性，並兼論它對於臺灣文化發展歷程中曾產生的重要影響。
書目療法融入國小閱讀教學之行動研究
(2023) 吳念穎; Wu, Nien-Ying
本研究旨在探討書目療法融入閱讀教學之行動研究，研究目的為：（一）探討書目療法融入國小二年級閱讀教學之實踐歷程。（二）分析書目療法融入國小二年級閱讀教學之學生學習狀況。（三）探究教師在行動歷程中所面臨的困境及解決方式。本研究採用行動研究法，使用CARE模式閱讀教學教案，經由收集教學札記、課堂錄音、訪談紀錄與學生學習單，持續反思並修正行動方案，最後分析前述質性資料與「情緒量表」的前後測分數，評鑑研究結果，最終得出以下研究結論：（一）書目療法結合閱讀理解是可行的教學設計。（二）在書目療法方面，學生經歷認同、淨化與領悟的歷程，有助於提升情緒覺察與表達。（三）在閱讀理解方面，學生能進行閱讀理解的學習。（四）增進研究者與教學者的專業成長。最後，研究者基於上述研究結果，提出五項建議，作為課程實施者及未來研究之參考：（一）運用書目療法融入閱讀教學，以促進學生的心理健康。（二）書目療法與閱讀理解的相輔相成，可深化小學階段的閱讀教育。（三）以CARE模式為基底，適度調整教學內容。（四）充實教師的書目療法與閱讀理解的相關知能。（五）建立教師共同備課的夥伴關係，共同精進專業能力。