Browsing by Author "吳文琪"

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北台灣青少年自覺壓力與手機成癮之關係：以憂鬱情緒作為中介因子
(2023) 徐靜怡; Xu, Jing-Yi
研究目的：瞭解北臺灣青少年早期自覺壓力與後期手機成癮之間的關係，並詳細了解憂鬱情緒是否為自覺壓力與手機成癮之間的中介因子。研究方法：本研究採取縱貫性研究，研究對象為新北市及桃園市108學年度的國高中職一年級生，每學期調查一次，進行三學期的追蹤，共762名學生參與完整三波調查。本研究以PROCESS模式進行統計分析。研究結果：研究樣本的第一波自覺壓力與第三波的手機成癮行為呈現直接正相關。在控制第一波手機成癮情況下，第二波憂鬱情緒在第一波自覺壓力與第三波手機成癮之間，作為部分中介因子。表示自覺壓力較高者，下一時點之憂鬱情緒亦較高，且可顯著預測第三波的手機成癮程度。研究結論：青少年承受的壓力，會導致憂鬱情緒，且提高手機成癮的程度。建議未來在研擬預防青少年手機成癮的策略時，應考慮其壓力程度與憂鬱狀況。
反霸凌影片實驗：訊息刺激值及刺激尋求特質之影響
(2023) 杜冠誼; Tu, Kuan-Yi
背景：反霸凌宣導影片是常被用來預防或降低霸凌盛行率的介入方案之一。每個人的刺激尋求特質程度不同，可能會對具有不同程度之訊息刺激值的影片產生不同的反應。目前研究鮮少探討目標受眾之刺激尋求特質與不同程度之訊息刺激值的影片效果之關聯。因此本研究想探討不同程度訊息刺激值的影片，對於不同程度刺激尋求特質的目標群眾而言，在反霸凌態度及旁觀行為意向上，是否會有不同的影響。目的：了解控制性別、就學階段、過去霸凌經驗及憤怒同理特質後，刺激尋求特質及影片訊息刺激值，對反霸凌態度及旁觀者介入行為意向的影響。實驗流程：本研究採隨機化實驗控制組後測實驗設計法，18歲以上且身分為在學學生之網路使用者作為受試者。以刺激尋求特質將受試者分為高低兩組，再隨機分派給三組實驗組，二組分別以高訊息刺激值與低訊息刺激值作為介入影片，最後一組為無觀看影片組。透過Quatrics問卷，以滾雪球方式最終共招募486人。運用描述性統計、T檢定、雙因子變異數分析、及多元線性複迴歸模式進行分析。結果：刺激尋求特質程度越低者對於霸凌行為越持反對態度。刺激尋求特質程度越高者更可能在霸凌事件中伸出援手，也越有可能增強霸凌事件。有觀看影片者相較於無觀看者，在霸凌事件中更願意伸出援手。控制性別、就學階段、過去霸凌經驗及憤怒同理特質後，高度刺激尋求特質且無觀看影片者，相較於低度刺激尋求特質且觀看低訊息刺激值影片者，在霸凌事件中較易有增強霸凌行為的產生。結論：建議未來設計霸凌防制宣導媒材時，可使用一定程度的影片訊息刺激值，以豐富感官刺激，進而促進受眾在霸凌事件中伸出援手的意願。
台灣北部地區青少年親子關係與吸菸行為之關聯研究
(2024) 陳怡瑾; Chen, Yi-Chien
研究背景及目的：吸菸行為是導致過早死亡的最重要的可預防原因，也是非傳染性疾病的主要危險因子，青少年是菸品使用的弱勢族群，如何避免青少年的吸菸行為一直是公共衛生領域重大的議題之一。研究證實，良好的親子關係對青少年具有保護作用，可以避免危險行為。然而過去研究在探討青少年吸菸行為時，常以家人吸菸對青少年影響為主要探討方向，因此本研究的目的欲了解除了家人吸菸的影響因素外，親子關係是否為另一個關鍵原因？故進一步探討父子關係及母子關係對青少年吸菸行為的影響。研究方法：本研究對象為1,485位新北市及桃園市的國高中職學生。資料以描述性統計、卡方檢定、獨立樣本t檢定、及邏輯斯回歸等統計方法進行數據分析。研究結果：一、青少年沒有吸菸行為者佔92%，有吸菸行為者佔8% 二、青少年的母子關係與吸菸行為有達到統計上顯著負相關結論與建議：本研究結果顯示，青少年吸菸行為與親子關係中的母子關係有顯著負相關，B = -0.265，p = 0.009，OR = 0.767，也就是當母子關係越親近，青少年吸菸機率越低，若是母子關係疏離或匱乏，則青少年容易有吸菸行為產生。由於本研究為橫斷性研究，建議未來以縱貫性研究來了解青少年吸菸行為與母子關係的因果關聯。此外，青少年吸菸行為與家人吸菸有顯著相關，因此建議校園菸害防治課程應與家長連結，提供家庭戒菸服務資源，建立居家無菸環境，以減少青少年吸菸行為。
台灣地區國中生的幽默表現集群及相關因素探討
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 江宜珍; 盛慧珊; 吳文琪; 李蘭; Yi-Chen Chiang; Hui-Shan Sheng; Wen-Chi Wu; Lee-Lan Yen
目的欲暸解台灣青少年幽默表現方式所形成的集群及相關因素。利用2007年收集之全國性資料進行分析。先自台灣北、中、南、東四區各隨機抽出一國中，於七至九年級各隨機抽出一個班：被抽中班級的全體學生均接受問卷調查（1,639人）。根據樣本之幽默表現方式執行集群分析，再以多類別邏輯斯回歸模式探討與此集群相關的因素。結果發現樣本可分為四個集群，根據各群特色命名為廣用各類幽默方式群（16.1%）、愛用貶低式幽默方式群（26.7%）、機智風趣不傷人群（22.4%）、正經嚴肅群（34.9%）。以正經嚴肅群為對照組進行多類別邏輯斯回歸模式分析後發現，部份個人因素（年級、排行、學業表現、自覺壓力、過敏疾病）及家庭因素（母親教育程度、父母婚姻狀況、家庭收入）與幽默表現集群有關。本研究發現分屬於各種幽默表現集群的青少年，可能與不同的因素有關。建議提早於國中時期調查青少年的幽默表現方式，並協助其建立以正向方式表現幽默，而減少使用負向的幽默表現方式。此結果可作為後續設計教育方案或介入活動之參考，即可針對不同幽默表現集群的青少年講授適切的課程內容。
台灣地區國中生的幽默表現集群及相關因素探討
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 江宜珍; 盛慧珊; 吳文琪; 李蘭; Yi-Chen Chiang; Hui-Shan Sheng; Wen-Chi Wu; Lee-Lan Yen
目的欲暸解台灣青少年幽默表現方式所形成的集群及相關因素。利用2007年收集之全國性資料進行分析。先自台灣北、中、南、東四區各隨機抽出一國中，於七至九年級各隨機抽出一個班：被抽中班級的全體學生均接受問卷調查（1,639人）。根據樣本之幽默表現方式執行集群分析，再以多類別邏輯斯回歸模式探討與此集群相關的因素。結果發現樣本可分為四個集群，根據各群特色命名為廣用各類幽默方式群（16.1%）、愛用貶低式幽默方式群（26.7%）、機智風趣不傷人群（22.4%）、正經嚴肅群（34.9%）。以正經嚴肅群為對照組進行多類別邏輯斯回歸模式分析後發現，部份個人因素（年級、排行、學業表現、自覺壓力、過敏疾病）及家庭因素（母親教育程度、父母婚姻狀況、家庭收入）與幽默表現集群有關。本研究發現分屬於各種幽默表現集群的青少年，可能與不同的因素有關。建議提早於國中時期調查青少年的幽默表現方式，並協助其建立以正向方式表現幽默，而減少使用負向的幽默表現方式。此結果可作為後續設計教育方案或介入活動之參考，即可針對不同幽默表現集群的青少年講授適切的課程內容。
台灣護理人員在美國及澳洲工作適應歷程探討
(2025) 陳曦; Chen, Hsi
本研究旨在探討台灣護理師在美國與澳洲工作適應情形及因應策略。適應新環境的過程中，需面對語言障礙、文化差異、種族歧視及專業能力認可等多方面挑戰，這些因素對其職業滿意度、心理健康及生活品質產生影響。本研究採質性訪談法，以McLeroy（1988）生態模式設計訪談大綱，以滾雪球與立意取樣方式，於2025年3月至5月期間共招募8位台灣背景、現於美國與澳洲工作的護理師作為受訪者，透過半結構式訪談蒐集資料。研究者將訪談錄音黨轉為逐字稿，並以主題分析法分析，最後根據Kim（2001）所提出的「壓力—適應—成長」模式的理論深入探討其適應歷程。研究結果顯示，跨文化適應歷程為動態且非線性，護理師會隨人生階段、職位變動或外在情境再度歷經壓力—適應—成長的循環。工作與生活失衡是促使護理師向外尋求理想生活的主因。受訪者初期面臨語言障礙、職場制度、生活適應與社群融入的落差，透過語言與專業能力的精進，專業信心與角色重塑、社會網路與支持的建立以及心態調整，逐步建立自信與專業認同，並將原先的劣勢轉化為優勢，重拾生活主權。此外，友善職場氛圍、彈性工時、專業自主性與正向支持，均為促進適應與提升滿意度的重要因素。本研究有助於理解護理人員在美、澳工作適應的適應歷程與成長，並強調個人能力、心理健康與文化整合能力對適應的重要性，亦為台灣護理教育與政策制定提供借鏡，期能以支持護理人員的國際流動和多方面成長。
國中青少年知覺家長、導師、學校行政人員對校園霸凌的處理方式與其旁觀反應之關係
(2025) 黃詩惠; Huang, Shih-Hui
本研究目的為探討國中青少年知覺家長、導師及學校行政人員處理校園霸凌事件的方式，與其作為旁觀者反應行為的關係。研究基於生態系統理論中多層次環境因素的影響，以及社會認知理論中觀察學習及模仿對行為形塑的重要性，採用量化研究方法，透過問卷調查蒐集資料，分析青少年知覺成年對霸凌處理方式及其旁觀反應間的關聯。研究方法部分，先以獨立樣本T檢定 (Independent Samples t-Test)及單因子變異數分析 (One-Way ANOVA)，檢驗個人背景變項與旁觀反應間的差異；再進行皮爾森相關分析(Pearson Correlation)，以檢測各變項之間的關聯性；最後，運用多元迴歸分析(Multiple Regression Analysis)，控制個人背景因素後，驗證青少年知覺家長、導師及學校行政人員處理霸凌事件方式對其旁觀反應之影響力。研究結果發現，當青少年知覺成年人採取積極且具建設性的處理方式時，則傾向展現正向的旁觀反應，主動伸出援手；但若成年人對霸凌事件漠視、不處理時，則青少年會展現助長威勢的旁觀反應，顯示了家長、導師及學校行政人員在霸凌防制工作中的關鍵角色，凸顯三方協同合作的重要性。本研究結果有助於理解影響學生旁觀反應的因素，為未來相關研究提供重要的實證基礎，同時，可作為學校推動反霸凌教育的實務參考，以期促進健康和安全的校園環境。
探討台北市國中特殊教育教師工作壓力、健康促進生活型態與教師效能之關係
(2025) 林宜樺; Lin, Yi-Hua
本研究旨在了解台北市國中特殊教育老師的工作壓力、健康促進生活型態與教師效能之現況，並探討工作壓力及健康促進生活型態與教師效能之關係，進而了解工作壓力與健康促進生活型態對教師效能的預測性，研究使用線上問卷調查法，預計收案318人，參與者以台北市立公立國民中學正式特教老師或具有特殊教育教師證之特教代理老師為主，樣本資料採用描述性統計、皮爾森積差相關、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及複迴歸分析。研究結果發現：一、台北市國中特教老師的工作壓力及健康促進生活型態現況為中等程度，教師效能現況為中等程度偏高。二、台北市國中特教老師的工作壓力與健康促進生活型態之間呈顯著負相關；工作壓力與教師效能呈部分相關；健康促進生活型態與教師效能呈顯著正相關。三、台北市國中特教老師的工作壓力在不同背景變項中皆無顯著差異存在；健康促進生活型態在不同背景變項中僅教育程度有顯著差異，且讀完研究所具有較好的健康促進生活型態；教師效能在不同背景變項中僅性別及擔任職務有顯著差異，且女生及專任兼行政者具有較高的教師效能。四、台北市國中特教老師工作壓力的「人際關係」及「工作負荷」對教師效能達顯著關聯；健康促進生活型態的「人際關係」、「營養」、「健康責任」及「身體活動」對教師效能亦達顯著關聯。
探討台灣青少年非肢體攻擊行為及受害經驗之雙向關係－隨機截距交叉延宕模型分析
(2025) 許如筑; Hsu, Ju-Chu
過去文獻關於非肢體攻擊與非肢體受害間的長期關係研究結果不一致。青少年可能會產生非肢體攻擊行為也可能遭受非肢體攻擊，更可能同時具有非肢體攻擊行為又有非肢體受害經驗。非肢體攻擊與非肢體受害孰先孰後仍有待研究。先前的研究未能將人與人之間的關係以及個人自己隨時間的改變區分開來。本研究運用隨機截距交叉延宕模型來釐清非肢體攻擊行為和非肢體受害經驗之間的長期關係。　　本研究追蹤1,365名國高中學生四個學期，每學期調查一次。學生們在每所學校的電腦教室內填寫問卷，共有856名學生（449名女孩，407名男孩）提供了完整的四波數據。每波之間的間隔為六個月。　　隨機截距交叉延宕模型的結果發現，非肢體攻擊行為和非肢體受害經驗的隨機截距間有正相關。非肢體攻擊行為和非肢體受害經驗的穩定性（自迴歸關係）顯著，代表青少年現在非肢體攻擊行為和非肢體受害經驗越高下一波也越高。值得注意的是，非肢體攻擊行為對非肢體受害經驗具有顯著的負向延宕效應，但是，非肢體受害經驗對非肢體攻擊行為沒有呈現延宕效應，這表示非肢體攻擊行為會降低下一時間點的非肢體受害經驗，但是非肢體受害經驗與下一波的非肢體攻擊行為沒有顯著相關。另外，兩者在四波均呈現顯著的同期相關。再者，以上的關係並未呈現性別差異。這兩者之間的特質相關因子，可能是造成非肢體攻擊行為與非肢體受害經驗高度相關的原因。本研究結果對青少年非肢體攻擊行為與非肢體受害經驗間的關係有更多的了解，將有助於制定更有效的預防和介入策略。
探討教師對校園霸凌的反應與其培訓、自我效能和年齡之關係：調節式中介模式
(2024) 華婉伃; Hua, Wan-Yu
在校園霸凌事件中，教師扮演至關重要的角色。他們不僅是霸凌防制計畫的關鍵執行者，也是霸凌事件發生時身處第一線的專業人士，能直接或間接地影響學生對霸凌的態度和行為。過去研究指出培訓及自我效能是解釋教師如何因應霸凌的重要因素，且培訓可能透過自我效能影響教師對霸凌的反應。然而，過去不一致的研究結果也顯示培訓、自我效能和教師對霸凌的反應三者間的關係錯綜複雜，尚未完全理解，變項間或許仍有其他因素影響他們之間的關係。此外，培訓、自我效能與教師反應三者間之關係可能會受教師年齡影響，且不同年齡層的教師在接受培訓後的效果可能不同，故變項間的關係需要進一步釐清。本研究以臺灣中小學教師為對象，探討其在面對霸凌事件時的反應型態，釐清自我效能於培訓及教師對校園霸凌的反應型態之中介作用，並進一步分析此中介作用是否受教師年齡的調節。納入分析的有效樣本為600份，包括303名國小教師及297名國高中教師。使用SPSS 26.0進行探索性因素分析、描述性統計、T檢定、ANOVA，以及皮爾森相關分析。另使用PROCESS v4.2進行中介分析和調節式中介分析。結果發現：一、教師在處理霸凌事件時的反應型態可分為六種：「調停及支持受害者」、「尋求外援」、「不願學生分開」、「處罰及譴責霸凌者」、「保守處理」、「堅定表達立場」。二、自我效能在培訓對三個反應型態，即「調停及支持受害者」、「處罰及譴責霸凌者」及「堅定表達立場」，具有完全中介效果。表示培訓僅會透過增加教師的自我效能，進而使他們更願意以「調停及支持受害者」、「處罰及譴責霸凌者」及「堅定表達立場」的方式因應霸凌事件。三、在加入教師年齡作為調節變項後，培訓經由自我效能到「調停及支持受害者」、「處罰及譴責霸凌者」，以及「堅定表達立場」的間接效果仍顯著，且培訓對於「不願學生分開」的間接效果由不顯著變為顯著負相關。然而，調節式中介效果不成立，表示培訓經由自我效能到六個反應型態的間接效果不會受到教師年齡的調節。意即，不論教師的年齡，培訓皆會增加教師的自我效能，並進一步促使其更願意以「調停及支持受害者」、「願意把學生分開」、「處罰及譴責霸凌者」，以及「堅定表達立場」的方式處理霸凌。四、培訓到「調停及支持受害者」、「尋求外援」與「不願學生分開」的直接效果，受到教師年齡的調節。本研究的結果顯示，所有年齡層的教師在參與培訓後，都會直接增加他們「調停及支持受害者」、「尋求外援」與「將學生分開」的意願，但這個效果在年長（31歲以上）的教師群體中較佳。根據本研究所發現之結果，相關單位在制定霸凌防制計畫及培訓時應考量文化背景及個人背景因素，同時應設計更有主題性的培訓課程，並著重提升所有教師的自我效能。
探討父母婚姻狀況、祖父母支持與青少年焦慮之關聯-以新北市和桃園市之青少年為例
(2023) 李盈瑩; Lee, Ying-Ying
研究背景及目的：焦慮已成為青少年心理健康的重要問題，近年來受到世界各國重視。研究證實父母婚姻狀況與青少年焦慮之間有相關性，祖父母支持有可能在父母婚姻狀況不穩定的情況下發揮保護作用，減少對青少年焦慮的程度。然而，過去研究在探討祖父母支持時，常僅以祖母支持為主，較少將祖父支持納入。因此本研究目的乃探討祖父支持和祖母支持與青少年焦慮之關聯，在不同父母婚姻狀況下是否有差異。研究方法：本研究之對象為1,337位新北市與桃園市的國高中生。研究之依變項為焦慮程度，主要自變項為父母婚姻狀況及祖父支持和祖母支持。控制變項為個人背景因素。運用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積分相關、及多元線性複迴歸分析進行次級資料分析。研究結果：一、研究對象過去一週焦慮程度的平均值為1.758（範圍為1至5分）。二、有77.5% 的研究對象有祖父支持；有94.4% 的研究對象有祖母支持，且祖母支持的平均分數高於祖父支持。三、有19.5% 的研究對象父母婚姻狀況為非結婚（包括離婚、分居，及未婚）。四、研究對象的焦慮程度會因性別、學校層級、父親工作狀況、自覺家中經濟狀況、父母婚姻狀況之不同而有所差異，但不會因為父母最高教育程度不同而有差異。五、研究對象焦慮程度與家庭衝突為正相關；與祖父支持及祖母支持為負相關。六、根據多元線性複迴歸分析的結果，性別為女生、學校層級為高中職、自覺家中經濟狀況為不好和家庭衝突均為焦慮程度的危險因子。七、控制背景因素後，在祖父及祖母支持均有的研究對象中，祖父支持為研究對象焦慮的保護因子，尤其在父母婚姻為結婚狀況的研究對象中，祖父支持愈高，研究對象的焦慮程度愈低。八、控制背景因素後，父母婚姻狀況對僅有祖母支持之研究對象其焦慮程度具有調節效果，即當父母婚姻狀況為非結婚的研究對象中，其祖母支持較高時，研究對象的焦慮程度較低，具有緩衝保護的作用。結論與建議：研究結果發現祖父支持在已婚父母家庭且祖母支持亦存在的情況下，對青少年焦慮有保護效果；祖母支持則是在父母處於非結婚狀態的家庭中具有保護效果。本研究結果有助於未來發展預防青少年焦慮介入方案時，可將祖父母納為介入對象，並發展針對祖父母的教育方案，以促進青少年正向發展的結果。另外，建議未來的研究，可考慮進一步區分父系和母系祖父母的差異，以檢視並比較其對青少年焦慮的影響。由於社會支持與心理健康之間的關聯似乎是雙向的，建議未來可以透過縱貫研究，利用長時間的追蹤，從中可以更好掌握及觀察研究對象隨著時間的推移所演變的因果關係。
數位拼字遊戲對國中生英語單字學習的影響
(2012) 吳文琪; Wen-Chi Wu
本研究的目的在檢驗以國中學生為對象的英語單字遊戲Synchro，以了解學生使用Synchro遊戲後的英語單字的學習成效及學生對以遊戲式學習英語單字的感受。研究對象為臺北市某國中九年級學生，九年級總人數為550位，以方便取樣方式，抽取男生10位、女生21位，共31位作為研究對象。受試者五學期的英語平均成績為91.81分，其中最高分為98.44分，最低分為71.25分。研究採前後測準實驗設計，受試者前測後，進行英語拼字遊戲，時間為8堂課，前5次採個人拼字練習，後3次為對戰及合作練習，並進行後測、保留測驗及問卷填寫。以前後測檢證學生的學習成效；以問卷的結果歸納學生的學習態度。研究發現參與者在經過Synchro拼字遊戲後，英語單字的學習成效，後測明顯優於前測，且英語單字的學習至少有10天的保留效果。整體而言，參與者對於Synchro拼字遊戲的接受度呈現正向的態度。
清潔人員執行環境清潔行為影響因素
(2023) 鍾瑞惠; Chung, Jui-Hei
研究目的：本研究主要是探討影響清潔人員執行環境清潔行為與其本身的知識、態度、職業疲勞程度的關係。研究方法：採取橫斷式研究，參考國內外文獻，根據研究目的及研究架構彙整出自填式問卷，其中包括清潔知識、清潔態度及清潔行為等問項。問卷初稿邀請專家學者進行內容效度評估後，進行預試，並根據預試結果進行信度分析，根據信度分析結果刪除不適合的題目，且修正語句及修改版面後，編製成正式問卷作為研究工具。本研究之職業疲勞程度問卷乃使用臺灣大學鄭雅文老師等人參考丹麥學者研發之「哥本哈根疲勞量表Copenhagen Burnout Inventory CBI）中文量表」。研究對象為臺北市某醫學中心及地區醫院委外清潔公司派遣至醫院專責之清潔人員，共取得108份有效問卷。研究結果：研究對象整體清潔知識答對率達93.8%，清潔態度趨近於正向態度，執行清潔行為的頻率偏高。就雙變項分析結果而言，清潔知識與清潔行為具顯著正相關(r= 0.35 ，P< 0.001)，即對清潔知識了解越多執行清潔行為的意願越高。清潔態度與清潔行為具顯著正相關(r= 0.39，P< 0.001)，即清潔態度越正向其清潔行為表現越好。有他院服務經歷者在職業疲勞程度之個人疲勞（t= 2.26，P< 0.001）及工作疲勞（t=2.76 ，P <0.05）的程度大於沒有任職過其他醫院經歷者。不了解醫院與清潔相關之感染管制作業規範者的個人疲勞（t= 6.85，P< 0.05）大於了解醫院與清潔相關之感染管制作業規範者。建議：未來在修定相關作業規範與流程能更明確且精簡，應規劃完整培訓計畫，提供實務操作訓練與考核認證，以養成清潔人員的正確知識。運用現場作業稽核的方式，協助清潔人員養成正確操作步驟。
臺灣國中小教師班級經營與其對校園霸凌反應型態之關聯
(2025) 蔡沛岑; Tsai, Pei-Tsen
研究背景：近年校園霸凌事件的頻傳，教師在第一線的觀察與處理角色顯得尤為關鍵，然過去相關研究多聚焦於學生層面或單一事件的處理過程，較少從教師班級經營角度系統性探討其對霸凌事件的因應行為。研究目的：本研究旨在探討臺灣國中小教師的班級經營與其對校園霸凌事件的反應型態的關聯性。研究方法：研究乃橫斷研究，以自編問卷進行全國性調查，樣本採分層隨機抽樣方式，對象為全臺國中小教師，共獲有效樣本1,493份。資料分析包括SPSS 26.0進行描述統計、探索性因素分析、t 檢定、單因子變異數分析（ANOVA）、Spearman與皮爾森相關分析及階層多元迴歸分析，並以 JASP 執行驗證性因素分析。問卷涵蓋班級經營、教師因應校園霸凌之反應、霸凌經驗、自我效能、憤怒同理特質與霸凌態度等構面。研究結果發現：一、教師面對霸凌事件展現多元因應策略，八個反應型態依序為：「主動積極處理」、「與家長溝通協調」、「行為調整」、「教學資源介入」、「懲戒與隔離」、「轉介協助」、「改變班級結構」以及「消極處理」，其中以積極介入策略使用最為頻繁教師班級經營包括兩個面向教學經營與人的經營，皆傾向中度與高度班級經營；二、不同背景變項之教師在霸凌反應行為上呈現顯著差異；三、教師班級經營可區分為教學經營與人的經營兩個向度，整體呈中度至高度傾向；四、不同背景變項之教師在班級經營上呈現顯著差異；五、教師班級經營與其霸凌反應型態間具有顯著關聯；六、班級經營在控制背景變項後，與其反應型態仍具獨立解釋力。研究結果突顯班級經營不僅是課堂管理，更是預防與處理霸凌的關鍵因素，建議未來可強化教師之班級經營與霸凌因應能力培訓，以營造安全支持的學習環境。
身體活動量與青少年攻擊行為之關係-以同儕連結作為中介或調節因子
(2022) 林品翰; Lin, Pin-Han
攻擊行為跟身體活動會影響青少年身心健康，因此是重大的公共衛生議題。研究證實身體活動與攻擊行為間有相關性，但兩者間機制仍不明確。另外同儕連結可能透過中介或調節作用影響兩者間的相關性。本研究主要探討新北市與桃園市國高中生攻擊行為的現況，及瞭解個人背景因素、身體活動及同儕連結與攻擊行為的相關性，以及在身體活動與攻擊行為間同儕連結扮演的角色。使用「堅毅理論之跨文化比較：青少年攻擊行為、物質使用及心理困擾之研究」中台灣地區第三波的資料（2020年九月至2021年一月），共1362位學生為研究對象。運用描述性統計、T檢定、單因子變異數分析、結構方程模式和複迴歸之交互作用項，進行次級資料分析。研究結果重點如下：一、男性在肢體攻擊行為、非肢體攻擊行為、身體活動三個分項得分、身體活動總分，及負向同儕連結之平均值，均顯著高於女性。女性之正向同儕連結的平均值顯著高於男性。二、身體活動三個分項得分與總分均與肢體攻擊行為有顯著正相關，負向同儕連結與肢體攻擊行為及非肢體攻擊行為都有正相關。三、在控制其他條件下，負向同儕連結會同時作為非肢體攻擊及肢體攻擊行為的危險因子。身體活動與正向同儕連結會分別作為非肢體攻擊與肢體攻擊的保護因子。而男性的肢體攻擊行為也會較女性III 顯著的高。四、就同儕連結對身體活動與攻擊行為間的調節效果方面，對非肢體攻擊行為及肢體攻擊行為來說，隨著負向同儕連結的增加，身體活動總分與非肢體攻擊或肢體攻擊行為的關係會減弱。五、就同儕連結對身體活動與攻擊行為間的中介效果而言，費力身體活動會提高負向同儕連結，進而提高非肢體攻擊與肢體攻擊行為的頻率。對於肢體攻擊行為來說，正向的同儕連結可以做為保護因子。身體活動可能透過提高負向同儕連結，進而增加攻擊行為的發生，而正向的同儕連結能作為此機制中的保護因子。最後依據研究結果提供相關影響因素之建議及未來研究之改進，以減低國高中校園內的攻擊事件發生。
運用計畫行為理論探討台灣哺乳婦女個人傳統性及現代性心理特質與公共場所母乳哺育行為之關係
(2024) 鄭琳; Cheng, Lin
研究⽬的：應⽤計畫⾏為理論來探討台灣哺乳婦⼥個⼈現代性和傳統性與公共場所母乳哺育的關係及影響。研究⽅法：本研究採橫斷研究設計，針對台灣地區的哺乳婦⼥進⾏抽樣並進⾏網路問卷調查，研究樣本數⽬為 358 名，以描述性統計分析、相關分析及路徑分析等⽅法來檢驗研究假設。研究結果：個⼈傳統性對公共場所母乳哺育⾏為有直接及間接的負向影響，表明傳統性⾼者在公共場所進⾏母乳哺育的頻率較低。⽽現代性對公共場所母乳哺育⾏為無直接顯著影響，但具有間接的正向影響，表明現代性⾼者在公共場所進⾏母乳哺育的頻率較⾼。傳統性與態度、知覺⾏為控制及⾏為意向具負向影響，現代性與態度、主觀規範、知覺⾏為控制及⾏為意向具正向影響。態度、主觀規範和知覺⾏為控制與⾏為意向有顯著正向影響，且⾏為意向⾼者在公共場所母乳哺育的頻率也較⾼。研究結論：婦⼥個⼈傳統性與現代性，會影響在公共場所母乳哺育的意向及⾏為，建議為提⾼台灣地區的母乳哺育率，尤其是在公共場所，可從多⽅⾯⼊⼿，包括政策制定、公共教育、以及家庭和社會的⽀持，營造友善的哺乳環境，同時教育公眾以改變對哺乳⾏為的刻板印象，從⽽促進母乳哺育的普及與健康福祉的提升。
雙北市長期照護機構照顧服務員職業倦怠、社會支持與憂鬱之研究
(2023) 盧惠珠; Lu, Hui-Chu
本研究在探討雙北市長期照護機構服務員之職業倦怠、社會支持及憂鬱之現況，進一步釐清三者間的關係，最後分析背景變項、職業倦怠、社會支持對憂鬱的解釋力。本研究採橫斷性研究，以雙北市16家長期照護機構工作年資滿3個月以上的照顧服務員為研究對象共計379位。以方便取樣及結構式問卷進行資料收集。問卷分五個部分，包括社會人口學變項、職場型態、職場疲勞量表、多向度感知社會支持量表及流行病學研究中心憂鬱量表，調查時間為2022年12月16日至2023年4月12日止。研究結果顯示，雙北市長期照顧服務員憂鬱盛行率為36.94%。本研究發現場所屬別是醫院附設和獨立型態者的職業倦怠程度較高，除此之外，家中需照顧65歲以上及平均每周工作時數40-45小時與46-49小時者的職業倦怠與憂鬱程度高。平均每周工作時數大於50小時者，來自「家人」及「特定人」的社會支持多於平均每周工作時數40-45小時的照顧服務員。雙變項分析結果顯示社會支持度越高憂鬱程度越低，職業倦怠程度越高憂鬱程度越高。逐步複迴歸分析結果呈現，教育程度在國中以下、居住在新北市、平均照顧1至20人、工作年資1至3年、非固定白班、朋友向度的社會支持低、職業倦怠之服務對象疲勞分數高、個人疲勞分數高及工作過度投入分數高者，正向預測憂鬱程度。建議長期照護機構負責人關心這類的高危險群，避免人員產生職業倦怠及憂鬱，使日漸短缺的照護人力，不再流失。
青少年對嘲笑經驗的反應及其與心理健康的關係
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-06-??) 吳文琪; 陳富莉; 李蘭; 江宜珍; Wen-Chi Wu; Fu-Li Chen; Lee-Lan Yen; Yi-Chen Chiang
本研究之目的乃了解對嘲笑的反應在嘲笑經驗和青少年心理健康的關係中是否具有中介效果。本研究之資料來自於2007 年時所進行的一項經由分層多階段抽樣之全國代表性調查，此調查之工具乃經由預試修正後發展而成，施測過程遵照標準化程序，最後共有1,579 位七至九年級的國中生完成調查。本研究先運用因素分析來了解對嘲笑的反應之潛在因素，另外再運用結構方程模式來了解對嘲笑的反應在嘲笑經驗和心理健康的關係之間所扮演的中介角色。因素分析的結果發現被嘲笑的反應可以區分為兩個因素，即感覺威脅的反應和非攻擊式的反應。結構方程式的結果發現，對嘲笑的反應在嘲笑經驗和心理健康的關係之間具有中介效果。因此，本研究結論為，若青少年較容易對嘲笑感受到威脅的反應者，心理健康的情況較差。
青少年毒品戒治者之認知、態度、行為與因應策略之質性研究
(2007/1/1-2007/12/31) 李思賢; 楊浩然; 吳文琪; 薛舜文
毒品濫用已是全球各國關注的行為健康問題。藥物使用者因吸食毒品造成生活形態改變、以及以取得藥物為生活重心，常導致非法藥物吸食者發生營養缺失，睡眠、情緒與人際關係障礙等問題，甚至出現偷、搶、盜等不法行為；或因打架滋事及共用注射針筒海洛因，同時性行為時未使用保險套(Lee, 2006)，使得意外傷害或感染併發症（如愛滋病及C型肝炎）的發生機率大為提高。不僅如此，藥物濫用者亦可能會出現憂鬱、自殺等精神共發症狀。而且由於非法藥物使用者多為青壯年，致使毒品流通更形泛濫，這種種因素皆造成個人、家庭與社會難以估計之傷害。青少年濫用藥物不僅對於個人和家庭有很大的影響，對於整個社會也造成相當程度的負擔。由於國內對於青少年的藥物使用之相關研究多以在校學生為樣本，因此，本研究主要目的是探討青少年毒品戒治犯對於濫用藥物的認知、態度與行為，並且評估國內少年觀護所中的青少年戒治犯如何因應高危險情境。藉由質性面對面焦點團體訪談（Focus Group Interview）研究設計，針對少年觀護所中的戒治犯者進行研究，可促進我們瞭解青少年初次使用藥物的情境、對藥物的認知、態度與行為，並且將所得之成果做為青少年不碰毒品的宣導或預防。本研究計畫研究樣本是年齡20歲以下的青少年戒治犯，至少過去曾經使用二級毒品。計畫第一部分以徵詢專家發展訪談主題及建立理論架構，目前規劃是以生態模式（Ecological Model）為主；第二部分是進行質性訪談為主，瞭解青少年第一次使用毒品前與使用後對於毒品的認知、態度及行為，內容會包括初次使用藥物的危險情境、對軟性藥物、硬性藥物的看法，使用藥物可能產生的影響或結果，是否受到社區因素或是國家毒品相關政策的影響、以及使用毒品後所導致的生理或心理症狀。進行面對面訪談前，會先請受訪者填參與本研究所設計之同意書，願意參與者才納入研究。本計畫預計收取40位受訪者，大約有6-8個焦點團體。本研究計畫在理論及實務工作上皆有其價值。在理論方面，本研究可以釐清生態模式在青少年對於藥物使用行為的認知與態度的呈現。在實務工作及政策方面，其成果可做為政策制訂者的參考依據，或作為設計更有效的遠離毒品宣導影片來作為介入課程，以期能協助青少年能避免使用藥物，於日後能以適當的身心健康來回饋社會。