Browsing by Author "吳明珏"

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公共圖書館推展家庭學習方案之研究：以國立臺灣圖書館為例
(2019) 吳明珏; Wu, Ming-Chieh
本研究以「國立臺灣圖書館」為例，探討「家庭學習方案」在公共圖書館之推展過程與成效。2016年教育部規劃跨領域推展家庭教育的創新策略「家庭學習方案」，透過培訓公共圖書館館員與志工家庭教育專業知能，進一步推展全家一起「閱讀、分享、同樂、行動」的家庭共讀活動，透過閱讀，增進親子、夫妻與祖孫等家人關係。國臺圖承辦「家庭學習方案」全國計劃，並發展出自主學習模式持續執行，具有獨特性與創新性。本研究以個別訪談計劃執行團隊為主，並採參與觀察與文件分析等方法為輔，蒐集研究資料。研究結果為：1.國臺圖執行團隊依據計畫之規劃，以親場/子場/合場等家庭共讀方案，透過選讀家庭教育圖書及繪本、設計手作活動，並提供延伸閱讀書單供家長參考借閱。第2年，執行人員為加強「親場」帶領能力，發展出:自主成立「讀書會」，及「愛家成長營」，進一步發展因地制宜的多元推展模式，以期吸引不同時段的家庭成員參與。2.以國臺圖為例，執行由教育部委託發展之家庭學習方案(林如萍，2016)，含括了「家長」學習之「親場」與以「同樂」為本的家庭共學體驗設計；利用圖書館既有優勢資源（包括Bookstart家庭成員為參與對象、親子學習空間、資深故事志工）進行推廣。經過培訓的團隊是執行家庭學習方案的主力與持續推展的關鍵，同時也是直接體驗的受益者，不僅應用所學引導參加者探討與家人互動的策略，同時也提升了個人家人關係、與親子互動。最後本研究提出公共圖書館推展「家庭學習方案」之家庭學習方案策略圖及相關建議。
雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職之相關研究
(2005) 吳明珏
中文摘要本研究旨在探討雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三者間之關係。採問卷調查法蒐集資料，以育有3至6歲幼兒的雙薪父母親為對象，依臺北市12個行政區人口比例分層抽取14所公、私立幼稚園學童父母親填答問卷，共取得579份有效樣本。研究工具為「為人父母感受與婚姻關係問卷」，內容包括自編的「親職壓力量表」、「親職聯盟量表」及「堪薩斯婚姻滿意量表」。問卷調查所得的資料分別以t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行處理。主要的研究發現如下：一、雙薪家庭幼兒父母親之婚姻滿意、親職壓力與共親職有七成五以上的父母親對自己的婚姻給予正面的評估，僅有6.6%的父母親對婚姻感到較不滿意。有近五成的父母親感受較大的親職壓力，其中有5.8%的父母親認為親職壓力非常大。以親職壓力的程度大小而言，依序為「外在環境」、「財務成本」、「角色衝突」、「親密關係不滿足」及「家人互動關係」壓力最小。就父母親的共親職而言，高達九成的父母親對自己的共親職程度給予高度的評估，僅有6.4%的父母親認為共親職合作情形不佳。二、不同背景變項之雙薪家庭幼兒父母親，在婚姻滿意、親職壓力與共親職之差異性別、社經地位對父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三變項均有顯著影響。而且是父親的婚姻滿意高於母親，母親的親職壓力大於父親，父親從配偶獲得的共親職程度高於母親。高社經地位及中社經地位父母親的「整體婚姻」滿意均高於低社經地位者；中社經地位父母親的「配偶表現」及「配偶關係」滿意均高於低社經地位者。中社經地位父母親的整體親職壓力比高社經地位父母親來得大；低社經地位與中社經地位父母親的「財務成本」及「家人互動關係」壓力比高社經地位父母親大。年齡、教育程度對父母親的親職壓力均有顯著影響。30歲以下及31至35歲父母親的「家人互動關係」壓力比36至40歲的父母親大。高中（職）程度父母親的「財務成本」壓力大於大學及碩士以上程度的父母親。高中（職）程度父母親的「家人互動關係」壓力大於碩士以上程度的父母親。家庭結構對父母親的婚姻滿意與親職壓力二變項有顯著影響。與上一代父母同住的夫妻，其婚姻滿意高於未與上一代父母同住的夫妻。與上一代父母同住的夫妻，其親職壓力高於未與上一代父母同住者。三、雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之間都達到顯著相關，而且親職壓力與婚姻滿意呈顯著負相關，共親職與婚姻滿意呈顯著正相關，親職壓力與共親職呈顯著負相關。基於以上研究發現，雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力愈高，其婚姻滿意愈低，共親職亦愈低；因此，為幫助雙薪家庭幼兒父母親提升其婚姻滿意及共親職合作程度，以降低親職壓力，本研究提出教育應用與未來研究之建議如下：一、教育應用方面：對父母親之建議：透過夫妻溝通，找出在多重角色之間的微妙平衡點；教養子女的秘訣在於學習以孩子的眼光看待他們的世界；善用資源管理與財務規劃，幫助家庭達成不同的生活目標；不要忽略了性和親密感；與上一代父母開誠布公地溝通；鼓勵父親共同參與教養子女的工作；善用其他人士的支持，有助於減低父母親的壓力。家庭教育課程內涵之建議：需兼顧親職壓力調適、父母共同參與親職及婚姻教育等議題；針對不同背景之需求，開設適性的家庭教育課程，例如：男女有別，年輕的初為人父母者為學習需求最高的關鍵期，針對高中﹙職﹚教育程度者設計難易適中的課程與教材，提供弱勢家庭適當的社會福利資源與資訊，擴展代間關係之主題。二、未來研究方面：研究主題：進一步探討因子女出生後所產生之各種親職壓力內涵及主題，以擴增對婚姻滿意影響因素之了解；研究對象：擴大樣本數與取樣範圍，豐富相關的研究結果；研究方法：廣採質性深入訪談法、家庭關係三人互動觀察法及縱貫性研究等方法，以深入探討親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係；研究工具：採用多面向婚姻滿意量表及共親職量表，以了解親職壓力、共親職與婚姻滿意不同構面的相互關係與影響。