Browsing by Author "吳玉汝"

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    國中學生對英語課的詮釋－ㄧ個班級的民族誌研究
    (2006) 吳玉汝
    本研究運用民族誌的方法，瞭解我國國中學生如何詮釋英語課。學生對於學校的課程，有其獨特的看法，他們將課程分類為「輕鬆的」、「背的」和「理解的」課。英語課是屬於「背的」，因為它不僅單字、片語、句子要背，甚至有時候課文也要背，還有文法，雖然要老師講解，懂了之後規則也是要背的，因此，英語是「背的」課。 學生也會對同學加以分類，他們自己心目中有一個衡量的標準，他們會根據同學的成績、能力和態度將同學分為「變態型」、「正常型」和「廢物型」。 「廢物型」的同學「沒救」的部分在「單字」，因為大部分單字死背、學不會，其它的學習內容就跟著學不來，只好放棄；而「正常型」學生的「沒救」的部分在「片語」與「句子」，「片語」瑣碎不容易記憶，即使勉強記憶，「句子」，也有困擾，因此，常常在「片語」與「句子」的地方停住，無法繼續學習。「變態型」的同學在「文法」學不會，文法複雜，且中英文差異頗大，學生在學習上無法掌控。 國中學生對於學校的課程和同儕，有其獨特的看法與分類，也知道自己在學習上的困境，但是否有能力克服這些困境，除了自己的決心與毅力之外，全靠週遭人、事、物的牽引，尤其是家長的引導。本研究顯示，不同社會階級的家長因為教育價值觀、對子女的教育態度與期望、指導學生課業的能力不同，對學生的英語學習產生不同的影響。