Browsing by Author "吳羿萩"

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    賞識思維在華語文教學上的應用—以胡志明市美國學校中級華語班學生為例
    (2024) 吳羿萩; Wu, Yi-Chiou
    賞識思維（Artful Thinking）顧名思義從藝術中培養思考力，為哈佛大學「零點計畫」中的專案，透過藝術思維歷程，引導學生對藝術作品做出反應，並培養學生的思考習慣。專案的目標在於建立藝術與主題教學的連結，讓藝術作為發展思考力的力量。教師扮演著極為重要的角色，引導學生觀察、擴展描述，增進理解，深度思考，挖掘事件、連結經驗，反思生活等，讓思考變得可見。賞識思維的六個核心思維秉性–比較與連接、探索觀點、尋找複雜性、觀察與描述、質疑與調查，推理，本研究將運用兩大思考秉性「觀察與描述」以及「比較與連結」貫穿在三大單元中。三個單元的賞識思維課程融合了單元所學內容知識，吸引學生投入課堂，促進思考。研究者清楚的紀錄下三單元，六堂課中學生們對於藝術作品的回應，以及學生於課堂後對於課程的學習滿意度。期盼透過本研究能提供給華語教學者及相關研究者之參考，營造課堂的思考文化，一起學習運用思考歷程，將思考歷程長期融入在各個單元中，讓課程變得更加有靈活、豐富，有意義，讓中文課成為一門終生學習的課程。