Browsing by Author "吳靜宜"

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土溝農村美術館的創新U旅程與設計文化的湧現
(2018) 吳靜宜; Wu, Ching-yi
全球大部分的農村面臨青壯人口外流、高齡化、生態永續和城鄉落差的困境，探索永續創新的發展是農村社區刻不容緩的課題。本研究聚焦臺南後壁土溝農村社區的創新發展，論文融合多元「設計思考」觀和「U型理論」的視域探究其創新演化的歷程。土溝從一個沒落偏僻的農村，經過2002年起在地居民自發的社區營造行動，2004年起匯入南藝大建築藝術研究所學生的協力參與，互動多年後這群年輕人留在社區創業，積極運用文化創意結合青年回鄉創業來突破農村困境，跨世代推出「土溝農村美術館」的創新實踐，並持續召喚社會參與對農村新可能性的想像。本研究以詮釋典範中質性研究取向的個案研究法、生命故事法之原則，並運用深度匯談、參與觀察和文件分析蒐集土溝創新發展歷程的珍貴資料。研究目的有三，一是透過Ｕ型理論對集體創新演化歷程的視域，探究土溝農村社區的創新發展歷程。二是探究土溝農村社區之核心設計團隊扮演的關鍵角色，探究他們和居民的「設計對話」是如何滋養自己和居民的「設計思考」以及「內在變革」。三是探究土溝農村社區歷經社會系統創新變革的U型演化。本研究特別強調設計參與者的心念其實是限制或開展個體或集體創新潛力的關鍵，在研究的深度參與過程研究者發現土溝農村社區跨世代的創新演化歷程包括：1.土溝有志之士的共同發起，2.沉浸農村的共同感知，3.From me to WE—優雅農夫願景的共同澄現，4. 農村社區創新的跨世代共同試驗，5.在農村現實中的共同演化的五個轉變歷程。在此創新轉變的歷程中，設計團隊與居民從生活對話發展至「設計對話」，從「設計對話」孕育「設計思考」，因注意力焦點的差異而呈現不同層次的演化，並在一波波的U型演化實踐中促成「設計文化」的浮現。土溝農村的社會創新變革關鍵在於透過共同的「實作體悟」放下自我觀點，轉向整體觀點，以「當下湧現」的澄明覺知連結生命深層意義的無限可能性。
新編幽默理解與幽默創造測驗的發展研究暨其相關因素之探討
(2004) 吳靜宜; CHING YI WU
過去國內外所編製的幽默感測驗多為自陳式測驗，而在幽默感的研究對象又多以成人為主，針對中小學生使用之客觀能力幽默感測驗並不多見，因此本研究主要目的有三，第一在發展適合國中、小學生適合使用之「新編幽默理解與幽默創造測驗」，並設計一套半結構式客觀之評分標準，選取北、中、南部共2443名國中、小學生建立此份測驗及信效度、常模，藉此評量國中小學生幽默理解與幽默創造的能力；第二在探討「新編幽默理解與幽默創造測驗」與自陳式之「多成份幽默感量表」的相關及二份測驗在幽默人際評量中「同儕互評」上相關差異程度之比較；第三在探討「幽默理解、幽默創造」與年齡、性別、智力、創造力、學業成就之間的關係。研究結果發現有六，第一、「新編幽默理解與幽默創造測驗」與自陳式之「多成份幽默感量表」間雖有相關，但相關並不高，這顯示此二份測量幽默感的測驗，雖有關聯但其中仍是有所區別的；第二、「新編幽默理解與幽默創造測驗」在幽默理解的部份與同儕互評的相關，高於自陳式之「多成份幽默感量表」與同儕互評間的相關，這顯示「新編幽默理解與幽默創造測驗」在幽默理解的部份較「多成份幽默感量表」更能測量出受試者之真實能力；第三、女性在幽默理解與幽默創造上得分皆顯著高於男性；第四、高、中智力組在幽默理解與幽默創造上得分皆顯著高於低智力組，這顯示幽默理解與幽默創造是需要一定程度的認知能力才能發揮作用；第五、高創造力組在幽默理解與幽默創造上得分並未顯著高於低創造力組，是否因幽默創造之創造力與一般創造力並不完全相同，此原因尚待未來作進一步研究；第六、高、中學業成就學生在幽默理解與幽默創造上得分皆顯著高於低學業成就組。透過「新編幽默理解與幽默創造測驗」的建立，能更進一步了解國中、小學生幽默理解與幽默創造之真實能力與其幽默感發展的情形，而此份測驗在教育上的貢獻，將幫助國中小老師，針對學生的幽默理解與幽默創造能力，在教學中融入適合他們的幽默刺激材料，以增進學生的學習動機，更可提供教師在幽默融入課程時，於設計幽默材料的內容難易上做參考。