Browsing by Author "呂玉環"

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    國小國語科美育教學之研究--從Maxine Greene美育觀點來分析
    (2006) 呂玉環; Yu-huan, Lu
    中文摘要 本研究旨在瞭解國小國語科個案教師美育教學理念與實施之情形，研究者採用質的個案研究法，以觀察、訪談、文件、札記進行資料蒐集，並從Maxine Greene美育觀點進行分析與討論。根據研究結果的討論，分別提出國小國語科進行美育教學的方向、反思與建議如下： 一、就國小國語科美育教學的方向而言，提出進行美育教學 的要領有： （一）教師將自我意識專注文本中，進行交流與對話 （二）教師覺察學習元素，提供充分情境與想像脈絡 （三）教師運用藝術教育策略，設計體驗、詮釋與分享的活動 （四）討論美感問題，提供學習連結引導學生進入美感空間 另外，提出進行美育教學的策略有：戲劇體驗與詮釋、文學寫作活動、運用美感問題進行文學探究與賞析活動。 二、根據研究結果的討論，分別針對國小國語科美育教學的價值、運用藝術教 育策略進行國語科教學的目的性、以藝術教育策略進行國語科教學的可行 性、美育教學目的及其融入各個學科的探討，此四項提出反思。 三、最後，提出進行國小國語科美育教學的建議有 （一）鼓勵國語科進行美育教學 （二）國語科實施美育教學以培育學生感受力為首要任務 （三）推展藝術教育策略運用於國語科教學中 （四）教師善用美感問題來營造自由與分享的空間 （五）提供教師獲得美感經驗的機會 關鍵字: Maxine Greene、美育、國小國語科、美育教學
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    臺灣偏鄉小學推動STEAM教育之經驗、策略與運作模式
    (2021) 呂玉環; LU, Yu-Huan
    本研究旨在探討臺灣偏鄉小學推動STEAM教育經驗，分析臺灣偏鄉小學推動STEAM教育之策略與影響因素，並解析臺灣偏鄉小學推動STEAM教育之運作模式與課程發展歷程，同時反思臺灣實施STEAM教育實務經驗與理論差異之情形。本研究採取個案研究法為主，輔以調查研究法，進行兩階段正式研究。第一階段研究，針對參與國立臺灣科學教育館「愛迪生出發公益學習活動-到校服務扎根計畫」106學年度至109學年度22所小學之教師發放問卷，以瞭解教師進行跨領域教學情形、對STEAM教育理解程度以及STEAM教育推動經驗與意見。第二階段研究，透過訪談、觀察與文件檔案資料，探究臺南市左鎮區光榮實驗小學、彰化縣竹山鎮秀林國民小學與彰化縣芬園鄉同安國民小學等偏鄉三校推動STEAM跨領域專題課程經驗並進行分析。本研究發現如下：一、不同性別、教學年資、是否偏鄉與是否教授自然科學領域之教師，對於STEAM教育理解與實施情形無顯著差異。二、STEAM教育受「推動性」、「持續性」與「有效性」三大因素交互作用，以「外部催化」、「內外整合」「或內部激盪」等策略，有助於提升教師實施STEAM教育之意願。三、STEAM教學以「問題情境」為運作核心，形成「問題情境、學科整合、教學轉化、情境再創」之課程動發展態歷程。四、STEAM學習以學生日常生活經驗出發取代高科技設備，並依學習準備度給予學生嘗試錯誤探究機會而非按圖索驥。五、臺灣實施STEAM教育宜需強化藝術的人文性與整合性角色，結合學校在地元素與學生生活經驗，透過專家協同教學，採跨領域專題設計，以培養學生跨領域知識整合與應用的能力。