Browsing by Author "周岱學"

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    STS融入教學對國中生創造力與問題解決能力之影響
    (2003) 周岱學
    我國新學制，九年一貫課程之精神，在於培育出具有預測未來、理智判斷、高創造力、不斷學習、反應迅速、解決問題…等能力的新世代公民。而STS（Science，Technology＆Society）科學教育的教學目標之一，就是在於培養學生的創造力和解決問題的能力，所以只要能將STS教學落實在新學制的課程中，便能達成我國九年一貫教育改革的課程目標。 本研究之目的鑑於九年一貫課程的實施，因此想藉由此研究來探討將STS教學理念融入國中課程中，對於國中生在創造力、和解決問題能力方面會有何影響。 過去在對國中生所作的STS教育研究中，許多研究都是受限於時間太短，以至於無法作較長時間的觀察，所得到的推論也較受大眾的質疑。因此，本研究之實驗方法是將STS融入教學之時間延長為一個學期，希望藉由本研究所作出來的結果，更具實驗意義和參考價值。 本研究之實驗對象為台北市某國中三年級「小班教學精神實驗班」之學生，因並非隨機取樣之樣本，故實驗結果不能作過度推論。 研究結果以共變數分析方法得知實驗組學生在創造力測驗－「威廉斯創造性思考活動」和解決問題能力測驗－「托尼非語言智力測驗」上的得分均顯著（p＜.05）高於對照組的學生。 根據研究結果，我們可以得知，將STS教學理念融入國中課程中，對於培養國中生的創造力及解決問題能力是相當有幫助的。這對於九年一貫的課程革新是一個相當正面的鼓勵。