Browsing by Author "嚴嘉明"

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    失智症家庭照顧者轉化學習模式：邁向正向經驗
    (國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 嚴嘉明; Chia-Ming Yen
    近年來有愈來愈多的研究顯示，失智症家庭照顧者從照顧歷程中也能獲得正向意義與個人成長，雖然多數的研究表示照顧者仍飽受體力、心理與財務的困擾。本研究探討失智症家庭照顧者如何及以什麼樣的模式可由負向轉為正向的照顧經驗。本研究首先探討失智症家庭照顧者的負向經驗，再進一步探索有助於失智症家庭照顧者由負向轉為正向經驗的重要驅動力。本研究以深度訪談的方式，共計訪談18 位失智症家庭照顧者，受訪者分別招募自中部及南部的兩個照顧者協會與一個醫學中心。訪談過程全程錄音，並繕打成逐字稿。本研究採用主題分析法，根據深度訪談中與重要驅動力有關的主題與次要主題內容加以分析。本研究發現，「樂觀的個性」、「互動關係」、「靈性」及「因應能力及技巧」均為失智症家庭照顧者轉化成正向經驗模式重要的驅動力因素。為數甚多的失智症家庭照顧者經常感受負面經驗，透過本研究的發現，希望能提供失智症家庭照顧者找到正向照顧經驗的方法與模式。本研究結果亦提供政府長期照顧政策決策者、學者、醫療從業人員及實務工作者，因應失智症家庭照顧面對的挑戰與需求時能有更深入的認識與瞭解。
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    失智症家庭照顧者轉化學習模式：邁向正向經驗
    (國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 嚴嘉明; Chia-Ming Yen
    近年來有愈來愈多的研究顯示，失智症家庭照顧者從照顧歷程中也能獲得正向意義與個人成長，雖然多數的研究表示照顧者仍飽受體力、心理與財務的困擾。本研究探討失智症家庭照顧者如何及以什麼樣的模式可由負向轉為正向的照顧經驗。本研究首先探討失智症家庭照顧者的負向經驗，再進一步探索有助於失智症家庭照顧者由負向轉為正向經驗的重要驅動力。本研究以深度訪談的方式，共計訪談18 位失智症家庭照顧者，受訪者分別招募自中部及南部的兩個照顧者協會與一個醫學中心。訪談過程全程錄音，並繕打成逐字稿。本研究採用主題分析法，根據深度訪談中與重要驅動力有關的主題與次要主題內容加以分析。本研究發現，「樂觀的個性」、「互動關係」、「靈性」及「因應能力及技巧」均為失智症家庭照顧者轉化成正向經驗模式重要的驅動力因素。為數甚多的失智症家庭照顧者經常感受負面經驗，透過本研究的發現，希望能提供失智症家庭照顧者找到正向照顧經驗的方法與模式。本研究結果亦提供政府長期照顧政策決策者、學者、醫療從業人員及實務工作者，因應失智症家庭照顧面對的挑戰與需求時能有更深入的認識與瞭解。
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    失智症家庭照顧者轉化學習模式：邁向正向經驗
    (國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 嚴嘉明; Chia-Ming Yen
    近年來有愈來愈多的研究顯示，失智症家庭照顧者從照顧歷程中也能獲得正向意義與個人成長，雖然多數的研究表示照顧者仍飽受體力、心理與財務的困擾。本研究探討失智症家庭照顧者如何及以什麼樣的模式可由負向轉為正向的照顧經驗。本研究首先探討失智症家庭照顧者的負向經驗，再進一步探索有助於失智症家庭照顧者由負向轉為正向經驗的重要驅動力。本研究以深度訪談的方式，共計訪談18 位失智症家庭照顧者，受訪者分別招募自中部及南部的兩個照顧者協會與一個醫學中心。訪談過程全程錄音，並繕打成逐字稿。本研究採用主題分析法，根據深度訪談中與重要驅動力有關的主題與次要主題內容加以分析。本研究發現，「樂觀的個性」、「互動關係」、「靈性」及「因應能力及技巧」均為失智症家庭照顧者轉化成正向經驗模式重要的驅動力因素。為數甚多的失智症家庭照顧者經常感受負面經驗，透過本研究的發現，希望能提供失智症家庭照顧者找到正向照顧經驗的方法與模式。本研究結果亦提供政府長期照顧政策決策者、學者、醫療從業人員及實務工作者，因應失智症家庭照顧面對的挑戰與需求時能有更深入的認識與瞭解。
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    成人教育組織經營績效之調查研究：CVIPP 模型與指標的應用
    (教育研究與評鑑中心, 2016-06-??) 胡夢鯨; 嚴嘉明; 施宇澤; Meng-Ching Hu; Chia-Ming Yen; Yu-Ze Shih
    研究目的本研究目的分述如下：一、應用成人教育組織績效評估指標模型，評估台灣地區成人教育組織的經營績效表現與問題；二、分析不同類型成人教育組織其指標合適程度的差異；三、分析影響台灣地區成人教育組織經營績效的因素；四、根據研究成果，提出對未來成人組織或機構經營的建議。研究設計／方法／取徑本研究主要是應用「成人教育組織績效評估CVIPP 指標」的問卷，實地調查三類成人教育組織的單位主管及行政人員，針對機構績效進行評估，總計發出問卷2,992 份，回收2,222 份，回收率為74.26%，有效問卷為2,050 份。研究發現或結論本研究發現三類型組織在各構面指標的表現，除了「外部情境」層面較為類似外，其餘則顯著不同；而在各構面指標的影響力方面，八個構面均有其影響力，但以「組織課程運作管理」與「資源挹注管理」此兩構面的影響效果最大。然而，若欲滿足各構面的影響力，三類型組織在優先重視的指標上必須有不同的思維。研究原創性／價值性放眼國內外成人教育及終身學習的發展，績效評估已是不可避免的趨勢。本研究針對不同類型成人教育組織，發展出一套整體性的成人教育組織績效評估工具，國內外相關文獻甚為少見，此為本研究的創新性。而這一套指標亦可用來實際評估成人及終身教育組織經營的績效及影響因素，此為本研究的價值性，顯示本研究不但有其研究上的創新性，也符合當前國內實際現況的需求。
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    高中語文資優生進入大學後之追蹤研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 1998-06-??) 林寶貴; 郭靜姿; 吳淑敏; 廖永堃; 嚴嘉明