Browsing by Author "孫懿芬"

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    實用中文讀寫 v.1
    (臺北縣新店市 : 正中書局, 2010-01-01) 黃桂英; 吳彰英; 孫懿芬
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    實用中文讀寫 v.2
    (臺北縣新店市 : 正中書局, 2010-01-01) 黃桂英; 吳彰英; 孫懿芬
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    現代華語：泰國版(第1冊)
    (臺北市 : 聯經, 2009-01-01) 孫懿芬; 丁國雲
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    現代華語：泰國版(第2冊)
    (臺北市 : 聯經, 2009-01-01) 孫懿芬; 丁國雲
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    現代華語：泰國版(第3冊)
    (臺北市 : 聯經, 2009-01-01) 孫懿芬; 丁國雲
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    華語讀寫課程設計與實踐--針對歐美華裔學生之行動研究
    (2008) 孫懿芬
    美國近年研究發現教育制度內的外語教育不符合傳承語言的學生(Heritage Students)的需求，他們受到了傳承語言(Heritage Language)和文化的薰陶，具有不同於一般外語學習者的能力。因此，近年針對傳承語言學生的教學方式及內容逐漸受到專家學者的重視。華語在美國亦屬於傳承語言，很多華裔學習者的語言背景可能是他們在校學習華語文時的助力，也可能在現有的教學制度及教學模式下成為他們學習的阻力。如何善用華裔學習者已具備的語言能力優勢，透過適性的教學模式，來迅速提升他們整體語言能力是本研究的重點。 本研究是以具備聽說能力，卻不會讀寫的華裔學習者為研究對象進行的行動研究。旨在針對這些華裔學生特殊的閱讀和寫作需求來設計最適合及最具成效的教學課程。研究過程中，首先針對華裔學習者的特徵及學習困難蒐集資料並分析，接著依照分析進行前導試驗，再根據前導試驗的結果設計教學課程，最後再以符合華裔學生需求的課程進行教學實踐。 經過兩個學期的教學實施，本研究根據教學成效提出了幾點教學建議。一、在語言知識的教學方面：1.有系統的教授六書、部首、部件等知識，以幫助學生運用這些策略記憶漢字。2.閱讀結合寫作同時教學：在語言課上融入經過設計的閱讀教學策略，並隨時反覆運用這些策略。閱讀輸入後，以寫作來呈現個人學習心得，同時檢測其語言輸出能力。二、以電腦科技輔助教學：以電腦可反覆練習和多元化特性來設計適合不同學習者的內容，同時培養學生使用電腦產出之能力。三、整體語言實踐方面：採任務型活動教學，以語言任務來擴大學生語言的使用範圍，由消極的認知學習到積極的整體能力表達，達到學習語言與人溝通的最終目的。
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    針對美國中文學校之師資培訓－跨校合作之培訓模式
    (2011-10-30) 信世昌; 孫懿芬; 鄧麗君
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    針對美國中文學校之師資培訓－跨校合作之培訓模式
    (2011-10-30) 信世昌; 孫懿芬; 鄧麗君