Browsing by Author "孫靖婷"

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    國中生知覺父母期望、情緒智能與生活適應之相關研究
    (2015) 孫靖婷; Sun, Ching-Ting
    本研究旨在探討不同背景變項的國中生在其知覺父母期望、情緒智能與生活適應之間的差異情形，以及知覺父母期望、情緒智能與生活適應三者之間的關係和預測力。研究過程以分層隨機抽樣方法，研究對象為臺北市、新北市的七、八、九年級男女學生，有效樣本共657人。本研究以問卷調查法進行資料蒐集，研究工具為「國中生知覺父母期望量表」、「中學生情緒智能量表」及「中學生生活適應量表」。所得資料以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雙因子變異數分析、皮爾森積差相關以及典型相關分析等統計方法進行處理，研究結果如下： 一、不同性別國中生在知覺父母期望未達顯著差異；不同年級之國中生在知覺父母期望有部分顯著差異。 二、不同性別國中生在情緒智能有部分顯著差異；不同年級之國中生在情緒智能有未達顯著差異。 三、不同性別及年級之國中生的生活適應有部分顯著差異。 四、不同性別及年級之國中生在知覺父母期望、情緒智能與生活適應未達顯著交互作用 五、國中生知覺父母期望和情緒智能間具有正相關，且有預測力達22.42%。 六、國中生知覺父母期望和生活適應間具有正相關，且有預測力達23.8%。 七、國中生情緒智能和生活適應間具有正相關，且有預測力達48.8%。 八、國中生知覺父母期望與情緒智能中對生活適應具有預測力。 最後研究者根據本研究結果加以討論，並提出具體建議，以作為國中生實務輔導工作者及未來研究者之參考。
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    新北市國中文理補習班教師角色與專業能力知覺之研究
    (2019) 孫靖婷; Sun, Ching-Ting
    在過去臺灣的升學制度與社會普遍升學主義思維的影響之下，補習班林立的畫面隨處可見。但在近年全球化的趨勢之下，多元的學習漸受重視，也連帶影響到補習班的生存，因此補習班雖然在每年仍是不斷增加，但註銷的補習班數也有漸增的趨勢。做為仍是許多學生課後學習的選擇場域，補習班雖非正規學校教育，但其教師的良窳除了影響到補習班的存續外，也影響著學生的學習。本文旨在探討新北市國中文理補習班教師，在面對不同對象時自己的角色知覺為何，以及在知覺到自我的角色後，認為哪些教師專業能力是需具備之能力，藉由此了解，以期能對補習班教師的專業能力與學生的學習有所幫助。研究者使用半結構訪談的方式，分別對六位新北市國中文理補習班的教師進行訪談。 　　研究結果如下：一、教師在角色的知覺上因面對對象的不同有多元的角色知覺，但其中也有相似之處。二、無論教授哪種班種的教師都普遍認為教學技巧是最重要的專業能力，而科目的專業知識則是基本該具備的能力。三、教師在教學過程中會面臨到多樣的挑戰，但教師普遍會以吸收並思考解決方式以克服。四、教師會以同儕學習、自我精進的方式增進自己的專業能力。五、教授小型班種的教師希望補習班提供的協助為提供師資培訓以提升專業能力。六、教授中型以上班種的教師希望補習班提供的協助為學生管理與家長應對，以使自己的課程能順利進行。