Browsing by Author "廖婉君"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    唐代殺人罪研究—以六殺為中心的探討
    (2011) 廖婉君
    本文以殺人犯罪為研究中心，從律文出發，探討唐律對於不同型態、不同對象殺罪的定義及刑罰，以釐清殺人罪律目之意。其次，透過與前朝律法的比較，凸顯唐律的特殊性，並試圖追溯殺人罪概念與刑責考量的淵源及演變，第三、透過正史、筆記小說案例探討律文在社會中實際落實的狀況，檢視律文施行的有效性。第四，從俠義筆記小說出發，討論其中犯及殺人罪時，可能牽涉的相關法律或文化議題，並探討這些社會、文化因素如何影響法律條文的落實，希望藉此瞭解唐代民眾的法律價值觀，凸顯庶民社會的主動性。
  • No Thumbnail Available
    Item
    國中學生人格類型與自我概念關係之研究
    (2005) 廖婉君
    本研究旨在研析不同背景變項國中學生，其人格類型及各自我概念的向度上的相關情形。本研究採問卷調查法，以「自我概念問卷」及「人格類型問卷」為工具，首先分析目前國中學生人格類別的現況，以「性別」、「就讀年級」、「冢庭中的排行」為背景變項，研析各背景變項在人格類型及自我概念的向度上的差異情形；其次探究不同的人格類型在自我概念向度上的差異情形。再者，考驗自我概念的積極與否，是否能推估個人「實際我」與「投射我」之一致性；最後，投入預測變項(包括：背景變項、人格類型)去探討對效標變項(自我概念)的聯合預測力。本研究發現如下： 一、不同性別之國中生，其人格類型有顯著差異。 二、不同年級之國中生，其人格類型並無顯著之差異。 三、不同家中排行之國中生，其人格類型有顯著差異。 四、不同性別之國中生，在情緒自我概念與生理自我概念有顯著差異。 五、不同年級之國中生，其家庭自我概念與生理自我概念有顯著差異。 六、不同家中排行之國中生，其學業自我概念有顯著差異。 七、不同人格類型之國中生，其學業自我概念有顯著差異。 八、國中生自我概念之積極程度與人格類型之一致性，並無顯著相關。 九、各預測變項(包括：性別、年級、家中排行、實際我、投射我)無法有效來預測「整體自我」的表現。 最後根據研究結果，對學校教育、家庭教育及後續研究者提出建議。