Browsing by Author "廖庭儀"

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    社會工作者應用戶外冒險教育方案之經驗研究
    (2022) 廖庭儀; LIAO, Ting-Yi
    本研究旨在探討社會工作者應用戶外冒險教育方案服務個案之經驗，從社會工作者認識並應用戶外冒險教育方案之契機及原因出發，探究其在社會工作專業基礎下，結合應用戶外冒險教育方案進行服務之歷程，對於工作者自身、個案及組織三方面的影響，並針對實務面應用上的幫助與挑戰進行分析討論。研究者透過質性研究中的深度訪談蒐集資料，針對7位具有考取社會工作師資格，並同時具備參與過戶外冒險活動之訓練，甚至具有一種以上之戶外技能證照，以及多次規劃並帶領戶外冒險教育方案之社工進行研究。本研究歸納整理分析結果如下： 社工在其養成階段透過實習或擔任義工之經驗，亦或是工作需求從而接觸到戶外冒險教育，因著親身參與戶外冒險經歷失衡的經歷、或是觀察看見方案對個案帶來的效益而開始投入學習，而後因這樣的應用能將工作與喜好結合、有效幫助工作推展及個案改變帶來的成就感等原因，使其長期投入應用。 而從工作者自身、個案與組織三方面探究結合社會工作與戶外冒險教育之專業應用上面對的幫助與困難分別有： 一、 工作者自身：帶來了跨越的關係建立、能與個案在情境中工作、成為個案的學習對象，及對自身生命的回饋等正向幫助，但同時也面對著跨專業結合的能力挑戰、耗能、自我認同的錯亂，以及金錢和體力上的考驗。 二、 個案：透過參與戶外冒險教育方案，幫助個案有機會認識到真正的自己、新經驗的拓展、擁有被促發成長改變的機會以及多元能力的培養，但同時也要面對著在參與過程中抗拒到跨越間的掙扎、團體中的個別化經驗落差，以及學習成果的延續性挑戰。 三、 組織： 應用戶外冒險教育方案，帶給組織形象上的亮點以及服務助力的提升，但同時也使其面對著高成本的負擔、社會觀感的壓力以及個案方案後的衝撞考驗。 進一步從實務面上分析，社會工作者應用戶外冒險教育方案的發展性在於，其擁有共同的理念、有助於強化工作者的會談技巧、活化團體工作，並深受個案的喜愛，但同時兩者的結合應用，也必然面對著工作者內在角色的衝突與擺盪、專業養成的困難及方案效果延續的挑戰。在研究的最後，研究者亦將根據研究結果，針對社會工作者及未來研究等層面提出建議。關鍵詞：社會工作者、戶外冒險、戶外冒險教育方案
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    自然回饋強度對運動技能學習曲線結構之影響
    (2003) 廖庭儀; Liao, Ting-Yi
    自然回饋是多數運動技能學習過程中主要的來源，而由於自然回饋的操弄不易，其對運動學習影響的文獻缺乏，因此在動力系統的架構下，以學習曲線的分析探討不同自然回饋強度對運動技能學習的影響。本研究的問題為：（一）不同自然回饋強度是否造成不同的學習率？（二）在相同起始行為下，先學習較困難組與先學習較容易組，其學習率的比較。（三）在轉移前、轉移後個人學習曲線適配，對數函數或是指數函數較為適配？回饋強度以相同的總質量，不同的轉動慣量來界定控觸覺回饋強度，以可程式控制器進行穩定時間的測量，實驗參加者共計16名，分派至20﹪--80﹪組、80﹪--20﹪組二組，每組各8名，紀錄前測30﹪、20﹪、80﹪、後測30﹪的穩定時間進行指數函數與對數函數的非線性迴歸分析、穩定時間的比較，本研究的結論為：（一）相同的總質量，不同的轉動慣量造成不同動作的難度。轉動慣量愈大，動作難度較低，動作表現較佳；轉動慣量愈小，動作難度較高，動作表現較差。（二）操弄不同的學習順序先學簡單或困難組對不同階段的影響，練習效果—先學習較困難組表現上優於先學習較簡單組:學習效果—二組間沒有顯著差異。（三）轉移的閾值設定過低，無法說明在不同學習階段學習曲線為何種型態。 關鍵詞：動力系統（dynamical systems）、運動技能學習（motor learning）、學習曲線（learning curve）、控觸覺回饋（haptic feedback）、自然回饋（nature feedback）