Browsing by Author "張仲樸"

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    運用遊戲化6E模式之物聯網實作課對高中生學習態度、學習成效及行為模式影響之研究
    (2020) 張仲樸; Chang, Chung-Pu
    新課綱將資訊科技設為中學階段必修科目並推動運算思維教育，同時強調STEM這種橫向跨領域知識的重要性。物聯網可作為一種STEM教學，其作品整合了電路、物理、機械、資訊等領域的綜合性知識與技術之應用。 然而，一般的資訊科技教師是以專家程式設計思考程序教導學生編寫程式，相較之下，6E模式更能提升學習者設計與探究的能力，搭配實作教學活動可以整合理論知識與實作經驗，但在6E模式下學生的參與度和學習動機就成為影響學習的重要因素。本研究將遊戲化元素（故事、得分、排行榜、挑戰）結合6E模式，提出「遊戲化6E模式」，使學生在實作過程中更積極參與並能累積成就感，進而獲得更好的學習表現。 本研究透過準實驗設計探討不同教學模式（遊戲化6E模式、6E模式、專家程式設計思考程序）對於高中生學習態度（學習動機、自我效能）、學習成效（物聯網知識、運算思維、實作能力）之影響，並透過行為編碼後進行序列分析，觀察學習者在實作活動中的行為轉換模式。透過共變數分析，結果發現在學習態度上，學習動機與自我效皆達顯著差異，遊戲化6E模式組別之表現最佳；在學習成效上物聯網知識、實作能力達顯著差異，遊戲化6E模式組別之表現最佳，運算思維則未達顯著差異；透過行為序列分析，發現不同教學模式的學生在物聯網實作課程，皆需要頻繁地和老師進行雙向溝通，並需要與組員進行分工實作；採用遊戲化6E模式組別之學生為賺取得分獲而採取更為積極的互動方式，會在討論後展開協同實作，並主動詢問或幫助其他同學，具有更多與他人雙向互動之行為轉換達顯著，佐以說明學生有更良好的學習動機、態度與成效。