Browsing by Author "張國振"

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    探索教育活動方案對國中資優班學生實施成效之研究
    (2008) 張國振
    摘 要 資優生領導才能的培育一直為學校辦理資優教育的重要工作之一。而過去研究指出，探索教育有增進人際關係與團隊信任、培養自信心與自我成長的效能。研究者依其理念設計成教學方案，將其運用在學校資優生領導才能訓練。本研究目的即在探討實施「探索教育活動方案」對國中資優班學生領導才能與情緒智力之影響及了解師生的回饋反應。而研究結果可作為實施「探索教育活動方案」為國中資優生領導才能訓練培育課程的準則。 本研究採用實驗研究法，以「探索教育活動方案」為自變項，而領導才能、情緒智力為依變項，並以臺北縣二所國中八年級資優生計60人為研究對象。主要的分析結果如下：1.「探索教育活動方案」可以提升國中資優生的領導才能；2.「探索教育活動方案」可以提升國中資優生的情緒智力。另外從實驗結束後的師生訪談紀錄也可以發現：1.師生對探索教育活動方案的整體感受是為正面的；2.具好玩、新奇、合作性、挑戰性高的探索教育活動受學生的喜愛；3.「探索教育活動方案」也可以提升學生的包容力、自信心、思考能力及反應等；4.受試同學覺得「探索教育活動方案」所得的經驗對未來的團體生活會有幫助。
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    自行車參與者休閒涉入與休閒效益之研究
    (2008) 張國振; CHANG KUO CHEN
    自行車參與者休閒涉入與休閒效益之研究 摘要 本研究旨在瞭解自行車參與者的休閒涉入與休閒效益之研究，藉以提供自行車參與者、自行車相關單位與各地方政府活動規劃時之重要參考依據與建議。本研究採用問卷調查法進行資料的收集與分析。研究對象為台中縣市、彰化縣、南投縣等中部四個縣市，以隨機取樣的方式抽取樣本。共發出600份、回收553份有效問卷，有效問卷回收率達92.17%。研究工具係採「自行車參與者休閒涉入與休閒效益調查問卷表」在休閒涉入部分計14題，包括吸引力、生活中心性、自我表現三個構面。休閒效益部分包括生理部分、心理部分、社交部分與心智部分等四個效益構面。資料分析包括描述性統計、探索性因素分析、t檢定、單因子雙異數分析、雪費爾事後比較與典型相關等方法。謹將重要結論摘述如后：一、受試者背景變項在自行車活動涉入方面計有：性別、居住地點、參與時間等自變項，在問卷反應的差異上達顯著水準；而婚姻狀況、年齡、個人收入等部份則部份顯著差異，但在教育程度，則無顯著差異。二、受試者背景變項在自行車活動休閒效益面計有：性別、個人收入、居住地、參與時間等自變項，在問卷反應的差異上達顯著水準；年齡、教育程度則無顯著差異，在婚姻狀況則有部分差異性。三、自行車的休閒涉入與休閒效益在典型相關分析中獲得支持。綜上，本研究建議：研究對象可擴大到各縣市或特定族群，研究工具可增加其它量表，讓自行車活動整個研究能夠更完整。 關鍵字：自行車活動、休閒涉入、休閒效益