Browsing by Author "張國綱"

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    師資培育數學課程對國小教師數學教學意象影響之研究
    (教育研究與評鑑中心, 2010-12-??) 徐偉民; 張國綱; Wei-Min Hsu; Koukung Chang
    本研究針對的位暑期進修的國小教師，採用個案研究法，以探究師資培育「普通數學」課程對現職教師數學教學意象的影響。研究結果發現，參與教師在研究前，具有「引導發現理性邏輯」的數學教學意象，偏向靜態穩定的數學知識觀，係從理論的觀點來看數學的學習，且大多有負面的數學學習經驗。在經過師資培育的普通數學課程學習後，多數教師經歷和以往不同的數學學習經驗和體會，而調整了原有對數學知識的觀點，且對互動理解的數學學習有具體的理解，進而形成「探究思考走出迷宮」的教學意象。本研究發現，學習經驗的改變可能是使教師數學教學意象移動的關鍵，這樣的發現也呼應了學習經驗是教學意象發展基礎的主張。
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    數學探究教學對學生根號求值的概念發展及學習態度的影響
    (台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2021-10-??) 葉秀玲; 徐偉民; 張國綱; Shiu-Ling Yeh, Wei-Min Hsu, Alex Chang
    本研究採個案研究法，以國中八年級學生 11 人為對象，針對根號求值的主題進行數學探究教學，探討數學探究教學實施的歷程，以及對學生數學學習的影響。教學過程學生採合作學習，教學策略以操作圖像、探究學習為主。本研究蒐集認知測驗及態度量表等量化資料，以及學習單、錄音錄影、訪談等質性資料，經過分析之後發現，探究教學學習保留效果良好，能有助於學生建構正確數學概念，且對學生學習態度有正向影響。