Browsing by Author "張婷雅"

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失智症家屬照護指南之設計與研究
(2019) 張婷雅; Chang, Ting-Ya
本研究目的為設計以使用者（失智症照護家屬）為中心之改良版衛教手冊，使家屬能即時從中汲取、理解並學習照護必備資訊及實務技巧，滿足渠等需求，並強化其照護角色之主動性。具體目標包括：（一）調查失智症照護家屬的知識性需求；（二）發展「以照護家屬為中心」的衛教教材設計準則；（三）驗證本研究設計手冊之理解度與可行性。研究設計之失智症衛教手冊，以「憶念（取自回憶與信念）」為名，係運用創新產品設計與開發方法進行設計與改良，內容含括朗朗上口且實用的閱讀策略、易讀的文本、主題式架構編排、精心繪製的資訊圖像、在地照護實例及鮮明角色設計。研究發展流程中，照護家屬持續以共同創作者的主動角色參與其中，透過反覆驗證再設計，避免使用者因健康識能及照護能力不足，無法自手冊中獲取醫護知識及心理支持。專家深度訪談、文本可讀性指標自動化分析系統及放聲思考法為本研究驗證可讀性、理解度及使用性的重要工具。本研究主要效益係透由資訊圖像再設計改良現行衛教手冊，重新轉化專業醫護資訊，使本研究設計之「憶念」手冊，能滿足臺灣地區失智症照護家屬的實務需求，協助他們在照護過程中扮演更主動的角色。本研究之整體架構亦可作為未來衛教手冊開發人員欲在設計開發流程同時納入領域專家及目標使用者時的重要參考。
探討內容語言整合學習取向之華語節慶文化教學設計—以七夕為例
(2025) 張婷雅; Chang, Ting-Ya
本研究探討如何運用內容語言整合學習（Content and Language Integrated Learning, CLIL）理念設計以華人節慶為主題的華語教學課程，並以七夕為例進行實踐。現今語言中心課程多偏重語言技能的傳授，文化課程則以體驗活動為主，或是聆聽的講座課程，這些課程多為中高級和高級學生開設，因此缺乏基礎級以及系統化設計與語言學習結合的文化課。而CLIL理念透過內容、溝通、認知與文化（4Cs框架）同步發展學生的語言與內容知識，因此將文化課知識變換為CLIL課堂中的內容知識，能為語言教學提供新的視角與成果。本研究採用Jan van den Akker（1999）發展研究法以及Coyle et al.（2010）的CLIL「計畫—執行—回顧」準則，透過反覆的試驗和反思，調整和優化教學設計，藉此提升教學的有效性。首先依據Coyle et al.（2010）所提供的CLIL工具包，設計針對初級與中級以上程度七夕單元，教學涵蓋七夕的故事、乞巧習俗及七娘媽信仰三大主題，並延伸討論送禮文化與成年禮等話題。教學設計經由試驗後進行評估與修訂，評估方法包括同儕觀課、教師試用及資深教師的建議。本研究主要描述在設計教學和調整時的發現與反思，探究教學實踐的困難。研究者發現將4Cs框架的內容取得平衡對初次接觸該理念者存在一定挑戰，因此CLIL工具包的步驟成為安排教學的工具，能夠讓整體教學同時在4Cs方面同時得到提升。本研究為華語教學提供了具實用價值的課程設計範例，並建議未來研究能針對更多主題與學習背景進行深入探索，以促進跨文化學習的多元發展。
誠品文化創意產業空間的創造:都市之競爭性共構
(2015) 張婷雅; Chang, Ting-Ya
近年文創產業的推動成為台灣經濟發展的新策略,政府試圖透過政策誘因大力推動文化創意產業,藉此解決資本危機與創造資本的持續流動,台灣文化創意產業之新的經濟地理逐漸形成,值得深入考察與探討。本文討論台灣文化創意產業空間的形塑過程,透過華人市場中相當具代表性的文創品牌—誠品企業,以新經濟地理學中的個案研究做為研究策略,探查誠品的品牌化過程、在地化與全球化的尺度糾結,以及企業到都市發展之競爭性的共構,以理解台灣文化創意產業及其所牽繫的城市發展。透過二手資料的收集與分析、誠品相關業者與知情的關係人訪談,本研究現發現,第一,誠品品牌化的經驗是與地方、尺度及空間相互關聯的地理糾結的過程。在誠品發展歷程中,運用準確的社會閱讀能力,填補台灣中產階級崛起中對消費需求縫隙,接合台灣社會經濟成長的時空共構。其次,誠品透過彈性化的經營方式,皆有效的為自身創造出品牌能力與知名度。透過全球與地方化的過程,透過商場經營、設點位置、活動舉辨等,成功地挪用歷史地理的文化片斷,形成其自身優勢,成為文化創意結晶「租的藝術」。最後,在成功地挪用在地化運動之後,跨界接合臺灣本土文化所引領的「中華文化」,進一步地形成都市成長的競爭性共構,「誠品化」成為台灣都市發展的商品空間模式。