Browsing by Author "張景媛博士"

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國小學童師生關係、幸福感與身心健康之相關研究
(2011) 洪莉惠
本研究旨在探討臺北地區國小學童在師生關係、幸福感與身心健康上之關係。本研究採立意抽樣方式，共抽取台北市、新北市共13所公立國民小學之四、五、六普通班學童，有效樣本人數合計977人。本研究以問卷調查法進行資料蒐集，使用工具包括國小學童「師生關係量表」、「幸福感量表」及「身心健康量表」。所得資料以描述性統計、變異數分析、皮爾遜積差相關分析及多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析處理，研究結果如下：一、國小學童所知覺之師生關係，因性別、年級等背景變項不同而有顯著差異，但不因家庭結構變項不同而有顯著差異。二、國小學童所知覺之幸福感，因性別、年級、家庭結構等背景變項不同而有顯著差異。三、國小學童所知覺之身心健康，因年級、家庭結構等背景變項不同而有顯著差異，但不因性別不同而有顯著差異。四、國小學童之師生關係與幸福感有顯著正相關。五、國小學童之師生關係與身心健康有顯著正相關。六、國小學童之幸福感與身心健康有顯著正相關。七、國小學童師生關係能分別預測其幸福感與身心健康。八、國小學童師生關係及幸福感能聯合預測其身心健康。最後，研究者依據研究結果加以討論並提出建議，以作為教育工作者、家長及未來研究之參考。
「知情意行並重的生涯教育活動方案」配合導師班級經營策略對國三學生學習表現影響之研究
(2005) 黃微清
「知情意行並重的生涯教育活動方案」配合導師班級經營策略對國三學生學習表現影響之研究摘要本研究主要目的是：1設計一套國三學生適用的「知情意行並重的生涯教育活動方案」；2.了解導師班級經營的情形，研擬配合「知情意行並重的生涯教育活動方案」實施之導師的班級經營策略；3.評估研究者所設計的「知情意行並重的生涯教育活動方案」，及導師班級經營策略對國三學生學習表現之影響；4.分析國三學生在「知情意行並重的生涯教育活動方案」中的各項學習成果；5.根據研究結果，提出具體建議，作為學校教師教學與輔導之參考。本研究採「不等組前測—後測」準實驗設計，以台北縣某國中三年級學生為對象，實驗組學生共33人，其中男生19人，女生14人；對照組共計35人，男生22人，女生13人，以「學習動機量表」、「學習策略量表」及「行動控制量表」之前後測得分，進行單因子共變數分析考驗假設，並以月考成績進行單因子共變數分析，以了解研究對象學習表現的提昇。研究者運用「課程回饋問卷」、「學生課堂成果表現」、「班級經營訪談分析」，進行教學歷程分析。根據結果，主要發現如下：一、「知情意行並重的生涯教育活動方案」實驗教學符合學生學習需求。二、「知情意行並重的生涯教育活動方案」實驗教學，配合導師的班級經營策略，有助提昇學生學習表現。三、「知情意行並重的生涯教育活動方案」實驗教學提昇學生學習表現：1.本實驗教學能提昇學生學習成就；2.實驗教學能提昇學生學習動機；3.本實驗教學能提昇學生使用學習策略的能力；4.本實驗教學能提昇學生使用行動控制的能力。四、實施「知情意行並重的生涯教育活動方案」實驗教學後，分析學生學習成果，發現學生普遍很喜歡這套課程，也願意在生活中實施。最後，研究者歸納研究結論，並提出教學及未來相關研究之建議，作為學校教師教學以及未來研究之參考。關鍵字：生涯教育、班級經營、學習表現
高職生知識信念、學習動機暨焦點解決短期諮商輔導效果之研究
(2008) 吳淑絹
本研究分調查及實驗研究兩大部分，主要目的有五：一是在瞭解高中職學生在知識信念與學習動機量表上的差異情形。二是分析不同背景變項的高職生在知識信念與學習動機量表上的差異情形。三是探究高職生知識信念與學習動機量表間的相關情形。四是比較接受/未接受焦點解決短期諮商的學生其知識信念與學習動機上的差異情形。五是探究接受焦點解決短期諮商的學生在知識信念與學習動機上想法與轉變情形。以提供高職教師及相關教育工作者作為輔導學生之依據。本研究研究對象分為兩大部分：調查研究部分為台北縣兩所高中職，共12個班，463名學生為研究對象；實驗處理採用「焦點解決短期諮商」的個別諮商，以台北市一所高職學生，共37名學生為研究對象。本研究先藉由知識信念量表與學習動機量表為測量工具，瞭解學生在知識信念與學習動機量表上的差異情形，並藉由「焦點解決短期諮商」的介入，來探討學生在知識信念與學習動機的轉變情形。研究結果發現：一、高中生在知識信念量表上的「知識簡單性」、「知識確定性」優於高職生。二、高職生在學習動機量表上的「價值」面向優於高中生。三、不同背景變項（性別、年級）之高職生在知識信念與學習動機量表上並無差異。四、高職學生的知識信念與學習動機存有正相關。五、實施「焦點解決短期諮商」後，實驗組學生在知識信念與學習動機量表上分數高於控制組學生。六、實施「焦點解決短期諮商的實驗輔導介入」有助於實驗組學生在知識信念與學習動機上的調整。最後，研究者歸納及討論研究結果，提供輔導及相關教育工作者及未來研究之參考。