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    一線社工童年逆境經驗與替代性創傷之相關研究：探討社會支持之調節效果
    (2025) 張瑋庭; Chang, Wei-Ting
    社會工作是一門助人的專業，嘗試改善服務對象的生活逆境，而替代性創傷是與創傷個案工作時常見的職業風險，會因著創傷工作情形、個人過去經驗而有不同的影響。本研究旨在探討一線社工童年逆境經驗與替代性創傷之關係，並以社會支持作為調節變項，探究社會支持與童年逆境經驗交互作用後，對替代性創傷的調節效果。採用量化研究中的問卷調查法，以便利抽樣方式，招募20歲以上、從事社會工作直接服務、具社工師考試資格或具社工師證照、服務對象包含創傷個案、服務於臺灣之社工填答問卷，共計回收有效問卷365份。本研究問卷內容包含「背景資料」、「替代性創傷量表」、「社會支持量表」與「童年逆境經驗」。以SPSS統計軟體進行資料分析，包含信度分析、因素分析、描述性統計分析、t檢定、變異數分析、卡方檢定、皮爾森積差相關分析、多元階層迴歸分析。研究結果主要發現如下： 一、一線社工替代性創傷為中等偏低程度，替代性創傷情形介於「偶爾」至「有時」之間。替代性創傷五構面中，以自我參考架構構面分數最高，而記憶與知覺構面分數最低。 二、受訪一線社工中有75.3%曾經歷過至少一種童年逆境經驗，其中有34.8%曾經歷過4種以上童年逆境經驗。 三、一線社工整體社會支持為中等偏高程度。各支持來源程度，以來自同事的支持程度最高，而來自家人的支持程度最低。 四、背景資料與替代性創傷關係方面，工作年資、每月平均創傷個案量（分組）、每週平均接觸創傷個案時數，與替代性創傷達顯著差異。 五、童年逆境經驗與替代性創傷之關係方面，曾經歷過童年逆境經驗者替代性創傷顯著高於未曾經歷過童年逆境經驗者；童年逆境經驗總分與替代性創傷呈顯著正相關。 六、社會支持的調節效果方面，僅朋友工具性支持與童年逆境經驗總分交互作用後，會調節替代性創傷程度。 依據研究發現，本研究分別針對社會工作教育、社會工作實務與個人、未來研究三個層面，提出相關建議，期許未來能夠有更多相關討論。
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    快時尚全通路零售對顧客忠誠度影響之研究: 顧客購物體驗的觀點
    (2022) 張瑋庭; Chang, Wei-Ting
    零售業的經營模式因應市場的變化而持續地轉變。從原先單一通路的經營模式轉變成多通路發展，再從多通路升級至連接線上線下的跨通路模式。2017年時，創新工廠李開復博士提出有關將通路實體與虛擬整合的零售通路潮流後，零售業除了將實體通路及網路平台緊密融合之外，進一步打造以顧客體驗為主要核心且由數據分析所驅動的無縫整合零售型態循環體系變成零售產業的發展主流，也就是全通路零售。而到了2020年所爆發的新冠肺炎疫情，觸動了所有零售產業開始意識到全通路零售發展的重要性，對於已經推行新零售的企業，也開始對其全通路零售推行成果進行考核。零售業的範疇涵蓋廣泛，本研究以快時尚服裝產業作為研究主軸。透過顧客在快時尚全通路零售的購物經驗當作研究調查核心，討論包括知覺通路整合程度和通路平台整合運作績效對顧客全通路購物體驗滿意度的影響，以及顧客的全通路購物體驗滿意程度對於顧客忠誠度的影響。本研究以全通路零售購物體驗情境為背景提出六個構面：自變數為通路服務整合與資訊平台運作成效；中介變數則為享樂體驗、認知體驗及顧客滿意；而依變數則為顧客忠誠度。本研究採取問卷調查法蒐集樣本資料，以過去一年是否有在兩種以上不同類型的通路購買快時尚服飾產品的顧客作為過濾條件。本研究總共回收樣本問卷為433份，有效問卷共369份，調查時間從110年8月30日到 110年9月15日止。本研究的分析方法共分成三部分: (1) 樣本的基本分析 (2)研究變數測量的信度與效度分析 (3) 研究假說檢定的SEM路徑係數估計。 本研究之研究結果顯示，快時尚全通路零售資訊平台運作成效對於顧客的享樂體驗與認知體驗的影響程度都大於通路服務整合的影響；而通路服務整合僅對享樂體驗造成顯著影響，但對認知體驗卻沒有顯著影響。兩種體驗都對顧客滿意度造成顯著影響，而以享樂體驗的影響較大；滿意度也正如預期，對於忠誠度則呈現顯著影響。綜合上述發現，加強資訊平台運作成效應該為全通路零售模式中，提高顧客滿意度與顧客忠誠度的最重要關鍵。
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    氧化矽/氧化鈦複合奈米材料抗蝕塗層之優化研究
    (2025) 張瑋庭; Chang, Wei-Ting
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    為民主而進行的教育：論帕克的公立學校藍圖與教師圖像
    (2019) 張瑋庭; Chang, Wei-Ting
    本研究旨在探討美國進步主義教育之父－帕克（F. W. Parker, 1837-1902）的生平與思想，特別是其學校藍圖和教師圖像，以提供臺灣師資培育教育之參考。全文共分五章，第一章說明研究緣起與目的、相關文獻回顧、研究方法與步驟、研究範圍與限制。第二章描述帕克的時代背景及其生平事蹟，以解釋其教育思想的起源。第三章透過各個文獻史料中的學校層面，描繪帕克對於公立學校的期許。第四章聚焦於教師層面，從教育現場和師資培育課程著手，分析教師所需的態度、能力與知能。第五章則根據第二章到第四章的論述導出結論，並對臺灣師資培育相關規定和未來研究者提出建議。 本研究結論歸納如下： ㄧ、帕克身為進步主義教育的先驅，對美國的教育改革有著開創性的影響。 二、帕克認為公立學校的教育目的就是為民主社會培養理性的公民。 三、帕克認為教師的使命就是落實理想的學校教育。 四、帕克的教育理念對臺灣的學校教育與師資培育均具參考價值。