Browsing by Author "張祐齊"

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    「語法塊」作為華語教學語法的基本單位：以「了」為例
    (2022) 張祐齊; Chang, Yu-Chi
    本研究基於線上互動語料的觀察，提出「語法塊」作為一個包含語言結構、意義、語境資訊「整體概念」的教學語法單位，說明「語法塊」和語言結構、語境、語法功能的關聯。藉由觀察實習教師與漢語第二語言學習者的線上互動語料，以第二語言習得的觀點，探討「語法塊」是否更適合作為華語教學語法的基本單位，並可避免使用「語法點」作為教學單位所衍生的問題。以「語法塊」作為教學語法的基本單位應用在語法教學與教材編寫上，可以提供學習者漢語語法的各語言平面資訊，解決學習者的理解困難，並幫助其在自然對話中使用該語法。本研究以漢語語法「了」為例，從高級程度華語個案學習者收集了共計九次課堂，時長約十二小時中介語語料中，觀察學習者對「了」的「語法塊」習得歷程，研究其語法難易、語義認知、教學排序等第二語言的語法習得上的問題。並提出以「語法塊」作為教學語法的基本單位，應符合三項前提：一、語境前提：「語法塊」在特定語境有對應意義；二、結構前提：「語法塊」的共現頻率高、黏著性強；三、第二語言習得前提：「語法塊」可以與學習者母語的概念對應。本研究更對照教材中所收錄的「了」相關「語法項目」，總結出五個用以評估教材描述是否符合學習者二語習得需求的具體指標，分別為：一、對語言結構的說明；二、對語言基本語義、語言功能的說明；三、是否提供典型例句；四、對使用語境的說明；五、提供對應的外語翻譯或外語說明。