Browsing by Author "張義雄"

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Covid-19疫情下國小安親班老師遠距教學之困境與因應策略之研究-以新北市為例
(2023) 陳瑩珍; Chen, Ying-Jan
現今社會的趨勢，由於物價上漲，都需要雙薪以維持家計，再加上社會組合結構改變，另類家庭比例增加（單親、隔代教養、新住民或多元文化家庭等），所以有很多的家庭延伸出兒童課後照顧的需求；再加上家庭收入增高且孩子又生的少，父母相對比較有能力為自己的孩子在教育上有充裕的投資，且國小安親班較能配合家長上下班時間與對孩子課業與生活上的照顧需求，所以近年來進入國小安親班的比例增加很多。因新冠肺炎疫情的影響，將原本實體的安親課業照顧教學模式必須改為線上教學，政府的施政方向是購買入大量的電腦，為了不讓疫情不上學而中斷孩子們的學習，而安親班老師同時也要認真思考，如何突破以往的教學模式，讓安親班老師能充分使用線上教學，了解其優點與可能影響線上教學的因素，來發展其解決方案，並降低使用線上教學的疑慮。疫情造就了線上教學的契機，學生在線上學習的比率提升，但家長卻對學生是否有幫助的支持度下降，顯示線上教學出現了困境。學習場域回到了家裡，除了要注意到孩子的學習狀況外，也要確保如何維持孩子的學習品質；疫情間線上教學也讓原本許多安親班的智慧教學設備不足，以及安親班老師在數位教學工具應用的挑戰一一浮現。疫情對教育帶來了衝擊，也加速線上教學成為學習主流，讓安親班教學服務方式大翻轉。研究者運用問卷調查方式探討新北市國小安親班老師線上教學的困境與因應策略，自編「Covid-19疫情下國小安親班老師線上教學之困境與因應策略之研究-以新北市為例」，線上教學困境涵蓋「備課困境」、「家長感受困境」與「教學成效困境」等3個層面；線上教學困境的因應策略涵蓋「科技有用性」、「資訊設備提升」與「學習有效性」等3個層面。研究結果指出新北市國小安親班老師對線上教學之困境受到「家長感受困境」與「教學成效困境」的正向影響，「資訊設備提升」與「學習有效性」亦正向影響線上教學困境的因應策略；意指透過設備的提升，學生可以更有效地參與線上學習，解決因學習資源不足、互動不足等問題所產生的困境，而設備提升也可以激發學生對於線上學習的興趣和動機。在線上教學中，學生常常需要自主學習，缺乏專業的指導和支持；因此，安親班老師可以提供學習指導和反饋，以幫助學生更好地掌握課程內容。最後，研究者針對研究結果進行討論並提出未來研究建議。
台灣少子化之下補習班經營策略個案分析
(2023) 陳姝蓉; Chen, Shu-Jung
近年來，台灣社會面臨少子化的問題，導致整體學生數量逐漸減少，加上近幾年新冠肺炎的流行，改變了長期以來的學習習慣，很多課程從實體轉為線上，為仰賴實體上課的補習班市場帶來了一定程度的經營挑戰。補習班業者目前面臨的困境是如何在競爭激烈的市場中生存下來，並且維持穩定的營收。同時，補習班亦在少子化環境中需要不斷地調整和優化自己的經營策略、行銷策略以及轉型策略，以滿足學生和家長的需求，藉此增加市場佔有率，並維持事業的長期發展動能。本研究旨在探討台灣少子化之下，補習班業者所採取的相關策略。透過個案分析，本研究從補習班業者的角度出發，分析其面臨的問題與挑戰，以及其所採取的對應策略。主要探討目前少子化下，補習班營運的競爭策略、行銷策略以及未來轉型策略為何？透過對這些問題的探討，進而了解補習班業者在少子化的情況下所能採取的策略方向及轉型重點。本研究採用數個分析工具來拆解三個個案的優劣勢、營運機會與威脅、行銷策略以及轉型方向。研究結論顯示，補習班的營運競爭策略需從「量化」轉變成為「質化」，行銷策略則是透過市場區隔、個別化行銷…等作法來擴大佔有率。至於未來轉型策略則是朝著教學客製化、課程多元化及運營聯盟化的方向轉型。在本研究的基礎之上，甫進入市場的新補習班因缺乏經濟規模，建議其朝個別化教學、高品質及高單價的方向來做服務規劃。同時，新成立的補習班應善用科技輔助教學，達到人力精簡但品質不減的營運效率。對於已具備一定規模的補習班，本研究建議其檢視自身的優劣勢，開展個別化或線上課程業務來做為其應對少子化的營運具體作法。在勞動力及學生數雙雙不足的大環境底下，期望透過本研究的個案分析，能夠對補習班的經營、行銷和轉型策略擬定有所幫助，並可做為補習班經營之參考。
大學生服務學習態度對關懷弱勢群體的影響關係：網路社會關懷連結的調節效果
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-09-??) 張義雄; 沈湘縈; 陳儒晰; I-Hsiung Chang, Hsiang-Ying Shen, Ru-Si Chen
本研究關注大學生服務學習態度對關懷弱勢群體展現助人意向與不同社會群體公平對待看法，並探討網路社會關懷連結態度在此影響關係所表現的調節作用。研究者使用問卷調查探討大學生對服務學習與弱勢群體關懷態度的影響因素和調節作用，自編問卷涵蓋「服務學習態度」、「關懷弱勢群體」、「網路社會關懷連結」等潛在構面，運用偏最小平方法分析問卷資料並檢定調節變項的交互效果與統計顯著性。研究結果指出大學生運用網路科技關心弱勢群體，藉由網路社群集結學習夥伴進行社會服務的看法，調節其對服務學習活動的助人意向與弱勢群體之社會關懷實踐以改善弱勢群體不利地位之看法。具有低度網路社會關懷連結態度的大學生，認同服務學習活動的助人意向之實施目標與教學安排，有助於其關懷弱勢群體的不公不義處境，並尋思以社會公平的改善之道。