Browsing by Author "張雅如"

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    國小中高年級學童推論能力測驗之發展研究
    (2010) 張雅如
    本研究的目的在編製一份適用於國小中高年級學生的推論能力測驗，並分析其試題品質、信度及建構效度。其次探討不同背景變項的學生在該推論能力測驗得分的差異情形。 　　本研究首先由文獻當中整理出五項推論理解的核心成分，作為編製測驗題目的依據。預試題本共計53題，以台北縣市四、五年級學生共302人進行預試，經項目分析後依鑑別度及難度挑選25題編為正式題本。信效度研究以台北縣市四～六年級學童484人進行間隔一週的重測信度考驗（r = .89～.93，ｐ＜.01）及內容一致性信度（r = .81～.85）。建構效度證據則收集了專家檢測的內容上的證據、與效標「閱讀理解困難篩選測驗」達顯著相關（r = .73～.74，p＜.01）的本質上的證據，但在結構上的證據方面，則須修改原先的假設模式，才能提升實際資料與假設模式之間的適配度。常模樣本為臺灣地區北、中、南、東部四～六年級學生共1,104人，除了以常模樣本的資料對試題分析及信度進行複核、建立各年級常模之外，也針對不同背景變項學生在推論能力測驗得分的差異進行分析。 　　結果顯示本研究自編之推論能力測驗具有良好的信度及建構效度，且不同年級與不同閱讀理解能力的學生在推論能力測驗上的得分，分別有顯著的差異。
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    注意力缺陷/ 過動症孩童動作特質之探討
    (2007-07-31) 吳亭芳; 張雅如
    約有一半的注意力缺陷/過動症學童伴隨有動作困難的現象，但是這些學童在 動作上的問題，因為不像肢體障礙或腦性麻痺那麼容易被注意到，因此常常被忽 略。而造成這些孩子動作困難的原因究竟是因為注意力不足或是其他相關疾病， 目前在相關文獻討論中仍未有定論。 由於注意力缺陷/過動症和發展性協調疾患的有很高的共病率存在，因此注意 力缺陷/過動症的動作困難是否源於這些孩童同時伴隨有發展性協調疾患的診斷？ 若為此，則僅有單一注意力缺陷/過動症診斷的孩童應該不會出現動作困難，但是 事實上並非如此。也有過去的研究結果顯示，即使為沒有發展性協調疾患的診斷， 僅有單一注意力缺陷/過動症診斷的孩童也出現動作困難的現象。因此，基於過去 文獻的基礎，本研究將透過二年之時間進一步將受試者分為注意力缺陷/過動症孩 童、發展性協調疾患孩童、注意力缺陷/過動症與發展性協調疾患共病孩童三組， 並與正常年齡配對組孩童相對照，並利用三軸加速度感測及放大系統、Instrunet 類比訊號整合轉換系統、以及2D 重心投影位移測量力板等系統，以瞭解四組孩童 在運動覺、動作協調度以及平衡能力之差異，以釐清注意力缺陷/過動症孩童的動 作特質。 本研究之研究結果將可提供復特殊教育及健相關研究人員對注意力缺陷/過 動症孩童與發展性協調疾患孩童基礎的瞭解，有助於未來此方向的研究。亦可提 供特殊教育及復健治療相關人員注意力缺陷/過動症孩童與發展性協調疾患孩童有 關運動覺、動作精確度、靜態平衡及動態平衡等相關動作之特質認識，有助於未 來在教育與復健相關治療上提供更適切的介入策略。
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    發展性協調疾患學童知覺特質之探討
    (2006-07-31) 吳亭芳; 張雅如; 徐永玟
    協調的動作能力是兒童在從事遊戲、學習及日常生活中不可缺乏的，然而發展性協 調疾患孩童（Developmental Coordination Disorder, 簡稱DCD）由於缺乏動作協調性， 以致於妨礙其學業表現或日常活動，甚至導致行為、心理、人際互動、學習成就差等相 關問題。根據美國精神醫學會的診斷手冊DSM-IV 認為DCD 是屬於發展相關的疾病， 盛行率在5-11 歲的學齡孩童中約為5-6％，以92 學年度，台灣國小學童人數約191 萬 人來推估，其中約有10 萬學童可能有DCD 的問題。 DCD 孩童的動作協調問題有多位學者提出可能是由於單一或多重知覺處理過程中 的缺陷而造成動作上的困難，其中又以視覺與運動覺相關的問題是最常被提及，因此本 研究之主要目的在於利用正常年齡配對兒童組與年幼孩童配對組作為DCD 孩童的對 照，採用團體比較法，深入分析DCD 孩童視覺與運動覺特質是偏離正常兒童發展或只 是發展上的遲緩。本研究將操弄四種研究情境，分別在動作起始位置提供視覺與運動覺 的線索，或要求孩童執行動作時張開或閉著眼睛，並利用人體動作分析系統，記錄孩童 在動作時的運動時間、移動距離、移動軌跡、移動速度、以及目標錯誤，藉此分析DCD 孩童在執行動作時對於視覺與運動覺的線索之運用。 本研究之研究結果將可提供未來相關研究的基礎，並可提供復健治療相關人員 DCD 孩童有關運動覺、視覺以及知覺整合等特質，有助於發展改善DCD 孩童動作障礙 的介入策略。