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    臺灣STEM教育課程研究現況與前瞻之研究：以John Dewey「做中學」哲學為鏡
    (2024) 張鴻文; Chang, Hong-Wen
    當代，似是科技的世紀，因應科技與人才競爭的發展，致使STEM教育之教育浪潮蔚為風行。但是，於此過程間，雖STEM教育似有著無數的變化與實踐，卻少關注STEM教育之基礎理論，故本研究希冀以「內容分析法」探詢臺灣STEM教育現況；且考量當前關注STEM教育者較少關心教育哲學基礎，且Dewey「做中學」哲學與STEM教育關係緊密，於此本研究亦將嘗試以Dewey「做中學」哲學作爲臺灣STEM教育課程哲學基礎，加以運用「詮釋學」闡析哲學概念後，且透過「比較教育」之方式引入自臺灣STEM教育課程內。首先，本研究以「由跨領域整合的教學方式，於生活情境中培養學生具備21世紀人才所需要的能力之餘，亦強化學生與學習間的關係使其享受學習」作為臺灣STEM教育之理解，且分析其具四大要點；其次，本研究發現Dewey「做中學」哲學可經《思維術》一書中找尋如「生活情境」、「行動獲取知識」與「學習方法」之理念要素和「學生」、「教師」與「學習場域」實踐元素為要旨豐富其論述，且此哲學仍有其啟發與限制；最後，本研究將二者要點做統整，以為臺灣STEM教育課程該當可藉Dewey「做中學」哲學回應前者既有限制，且完成新版定義與前瞻。於建議處，本研究提出研究與教學二面向：前者，可拓展觀察臺灣STEM教育之面向與議題、Dewey「做中學」哲學之文本和更豐富之二者對話；後者，則於前述研究成果之啟示與限制皆可作為進一步反思之媒材，從而提升臺灣STEM教育課程或Dewey「做中學」哲學之實施成效。
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    道路交通安全講習現況探討及未來講習制度改善之研究
    (2000-01-01) 張新立; 吳宗修; 王國川; 蔡明志; 葉純志; 吳佳蓉; 吳晉光; 黃歆嵐; 陳忠平; 張鴻文