Browsing by Author "彭婉欣"

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我國高職輪調式建教合作學分採計之研究
(2007-06-06) 徐昊杲; 鄭慶民; 彭婉欣; 施慧玲
本研究旨在針對輪調式建教合作學分採計之主體架構與內涵進行探討與改進，首先，採用「文件分析法」，蒐集文件資料，彙整與輪調式建教合作相關之期刊、論文及重要法規命令，輔以近年召開相關會議之會議資料，進行整理分析作為初步瞭解各辦理學校暨其合作事業機構實際運作狀況。進而以「專家諮詢會議」蒐集各界意見及資料，針對學分採計之主體架構、內涵及研究過程中相關問題提供意見與建議。本研究獲得之結論：（1）將輪調式建教合作學分之主體架構，調整涵蓋為學校學業學分128-132學分、基礎訓練學分4-12學分、職場學分18-30學分、補充訓練學分1-18學分及證照學分6學分。（2）經規劃、探討及分析後，輪調式建教合作學分之主體架構已獲得內涵之認定。（3）輪調式建教合作學分之主體架構經各項相關會議確認後，供往後辦理輪調式建教合作之各校採計學分之依據。
我國高職輪調式建教合作班學生學習適應之研究
(2008) 彭婉欣; Wan-Hsin Peng
本研究旨在探討高職輪調式建教合作班學生學習適應之情形及所面臨學習適應上的各種問題，並分析不同背景之高職輪調式建教合作班學生所知覺之學習適應差異情形。為達研究目的，首先經由文獻探討所得之理論架構發展調查問卷，以立意取樣方式針對同時設有三三輪調班與六六輪調班之4所高職學校共18班之學生進行調查，受調查之有效樣本數共667位學生，有效問卷回收率為92.63%，並輔以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等方法進行資料處理與分析，所獲致結論如下：一、學習適應現況整體良好，惟在職場學習期間之身心適應較差。二、不同個人背景變項的高職輪調式建教合作班學生在學習適應有差異（一）女生在學習環境及身心適應均為優於男生；學習態度以男生較佳。（二）二年級學生在身心適應優於三年級學生；三年級學生在學習習慣及學習方法優於一年級學生。二、不同學校背景變項的高職輪調式建教合作班學生在學習適應有差異（一）北部地區學生在學習方法、學習態度、身心適應及課程教學上優於中南部地區；學習習慣及學習環境則以中部地區的學生較好。（二）六六輪調班學生之學習方法、學習態度、學習習慣、學習環境、課程教學皆以「餐飲管理科」學生之適應能力最佳。三、不同家庭背景變項的高職輪調式建教合作班學生在學習適應有差異（一）不同家庭社經地位在學習適應各方面都沒有達到顯著差異。（二）不同父母管教方式在學習適應各方面都沒有達到顯著差異。本研究另針對教育主管機關、學校單位、合作事業單位提出建議，供相關人士參考，並針對研究對象、方法、工具及變項等方面歸納出四點建議，以供後續研究參考。