Browsing by Author "彭耀平"

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外部社會資本能否為高等教育機構帶來正向的績效？以內部社會資本與機構寬裕資源為中介變數
(教育研究與評鑑中心, 2019-09-??) 彭耀平; 何希慧; Michael Yao-Ping Peng, Sophia Shi-Huei Ho
研究目的社會資本在不同領域研究中已證實，擁有較高社會資本的組織在關係網絡的運用下，可取得較多的資訊、資源與知識。即使如此，學者多從社會資本光明面的角度來討論組織績效的提升與改善，卻鮮少探究社會資本黑暗面的因素對組織績效的影響與效果，尤其在高等教育領域裡。本研究之目的旨在結合社會資本與資源基礎理論，從資源取得─資源累積─資源應用的觀點，來分析高等教育機構在累積高度的社會資本情形下，對寬裕資源和機構績效的影響。研究設計/ 方法/ 取徑本研究分析對象為臺灣高等教育機構教師，抽樣來源為157 所大專校院，惟其教師人數眾多，故以立意抽樣進行，並為使樣本具有代表性，且更清楚瞭解機構資源、社會資本與機構績效間之關係，研究者於問卷發放前，即以大學地理區位和機構屬性做為抽樣分類標準。準此，本研究對象為我國30 所高等教育機構專任教師，共獲得926 份有效問卷，以結構方程模式檢視變數間關係。研究發現或結論實證結果發現：（1）外部社會資本與機構績效間呈現顯著的非線性U 型曲線關係；（2）外部社會資本與機構寬裕資源呈現正向關係；和（3）機構寬裕資源與內部社會資本在外部社會資本與機構績效間扮演重要的中介角色。研究原創性/ 價值本研究係以社會資本理論探討高等教育機構的營運與績效，為呈現大學教師在研究、教學與服務等不同面向的績效表現，研究樣本則以我國大學校院助理教授級以上教師為受測者，藉以瞭解學校體系如何透過社會資本與組織資源來提升機構績效，對高等教育經營績效檢視，於理論與實務應用有學術累積之效。再者，研究者參酌相關文獻後，將社會資本區分為內部社會資本與外部社會資本，並加入資源基礎觀點中的寬裕資源，以較完整的研究架構探討其對我國高等教育機構績效影響，並提供不同見解的實務意涵，以做為我國大學校院進行資源拓展與提升教師績效之參考。
教師轉換型領導與學生就業力發展之研究：以社會認知生涯理論論述之
(國立臺灣師範大學, 2018-03-??) 彭耀平; 陳榮政; 何希慧; Yao-Ping Peng, Robin Jung-Chang Chen, Sophia Shi-Huei Ho
我國高等教育政策發展與人才培育成效近年廣受社會關注與業界挑戰，尤其是畢業生就業條件未能跟上快速變遷的職場環境與雇主要求，致使大學教育與產業人才需求間，存在亟需解決的缺口。本研究以社會認知生涯理論為基礎，問卷為調查工具，採立意抽樣方式，選取12所學校大學生為樣本，共獲619份有效問卷，以分析教師轉換型領導、學生自我效能和問題導向學習對大學生就業力發展的直接影響，並進一步瞭解自我效能與問題導向學習在教師轉換型領導對學生就業力間的中介效果。透過結構方程模式分析顯示，教師轉換型領導、問題導向學習和自我效能對學生就業力具有正向顯著影響，且問題導向學習與自我效能在轉換型領導與就業力間扮演重要的中介角色。最後，根據研究結果提出具體建議及未來研究方向，作為大學及其教師在課程與教學規劃之參考。
校務研究資料建置與決策支援應用
(國立臺灣師範大學, 2017-12-??) 彭耀平; 劉峰旗; 段盛華; Yao-Ping Peng; Feng-Chi Liu; Sheng-Hua Tuan
校務研究對於臺灣高等教育而言是個尚待開發的新興領域，故各大專校院所進行的校務研究活動與事物，皆是根據該校所擁有的資料進行分析、轉換及應用。在資料蒐集及建置上並無共通一致的標準與規定，各大專校院亦根據美國校務研究協會所提供之資料與資訊發展自身的校務研究（特色）。由於校務研究係針對高等教育機構內部資料的蒐集、分析與詮釋，包含學生、教師、行政人員、校內環境等等，由校務研究專業人員分析出有價值且可參考的資訊，提供機構高階管理者進行決策考量與校務發展的規劃。然而，資料分析應用是否能有效進行皆植基於資料的蒐集與整理，起始資料的完備程度與資料系統建置可視為是校務研究的第一步，其決定了後續的資料分析與分析資訊能否富含決策價值。因此，本研究參酌社會科學量化分析、圖書館學與資訊科學，檢視某（北部）私立大學校務研究資料庫之設計與建置模組，其結果可作為提供我國大專校院參考依循的實務模式。最後，本文旨在探討現行高等教育領域運用學校所蒐集之巨量教育資料的儲存與編整模式，以作為校務研究中心專業人員的分析基礎及實務參考模式，並利於學校進行決策支援管理。