Browsing by Author "戴建耘博士"

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    大學圖文傳播系學生之複製前數位能力指標建構
    (2007) 賀秋白; Chiu-Pai Ho
    摘 要 近年世界各國均大力推動數位內容產業，但是相關之數位能力指標尚屬少見，由於圖文傳播領域與數位內容息息相關，是故數位能力之培育對於圖文傳播教育至屬重要。惟有關之研究尚付諸闕如，數位能力更未見到專家學者將其整理、推廣與運用。又以圖文傳播製程複雜多元，基於「複製前」為製程之前端，故本研究乃擇定「複製前」領域之數位能力指標進行研究。 本研究之目的在：壹、建構圖文傳播複製前數位能力指標：一、探討圖文傳播複製前數位能力內涵。二、訂定圖文傳播複製前數位能力指標。三、圖文傳播複製前數位能力指標之分級。貳、圖文傳播複製前數位能力指標之應用：一、圖文傳播產業對複製前數位能力之需要性。二、運用圖文傳播複製前數位能力指標。 為達成研究目的，本研究兼採質性與量化研究，研究之進行採用「指標建構複合性方法」建構數位能力指標系統。指標定稿後，進行圖文傳播產業專家意見調查。事後，加以統計、分析，將指標依重要性加以排序、整理，提出結論與建議。並將數位能力指標出版公佈推廣至圖文傳播有關產業，如數位內容產業、出版產業、印刷產業、攝影產業、文化創意產業等之運用與施行。 綜合歸納本研究主要的具體結論如下：一、圖文傳播複製前製程之數位能力計有八類指標層面、十六種指標向度、九十項能力指標。二、圖文傳播複製前製程數位能力指標層面包含八類層面分別為：(一)圖文傳播複製前製程設備使用、(二)圖文傳播原稿製作、(三)圖文傳播作品設計與規劃、(四)圖文傳播內容製作、(五)圖文傳播內容整合、(六)圖文傳播內容呈現、(七)圖文傳播管理、(八)圖文傳播網路使用。三、經由統計分析結果，顯示在九十個能力指標中，「非常重要」的指標共有9項、「重要」的指標共77項、「普通」指標4項。(如依照平均數分級時，計有35項非常重要指標與55項重要指標，沒有普通重要以下的指標)。四、經統計分析結果，產業非常需要的數位能力41項、需要的數位能力40項、普通需要的數位能力9項。 依照眾數為基礎分級，非常重要的指標落在第三能力層面作品設計與規劃、第四能力層面內容製作、第八能力層面網路使用數位能力。表示，圖文傳播產業界與學術界的專家們認為圖文傳播複製前數位能力最重要的是作品設計與規劃數位能力、內容製作數位能力、以及網路使用數位能力。 依平均數評量，從複製前數位能力「向度」的角度切入，較重要的數位能力指標向度，是複製前製程設備硬體、複製前製程軟體設備、紙本載體、數位載體、圖像影像、文字、內容整合以及色彩管理，可知目前大學生們學習複製前數位能力應該優先學習之重點在於「製作設備之運用、數位內容的載體紙本的或是數位的、圖像影像以及文字的處理與製作，數位內容要素圖像、影像、語音與文字的整合，以及色彩管理。」 數位能力指標與產業對數位能力的需要性，兩者呈現正相關。亦即數位能力指標重要者，產業的需要性也跟著提高。利用「指標重要性」來預測「產業需要性」是可行的；「指標重要性」可以解釋「產業需要性」的81.3%。反之，產業的需要性也可以解釋指標的重要性。