Browsing by Author "曾寶儀"

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    國民中學教師因應九年一貫課程改革策略之研究
    (2003) 曾寶儀
    本研究採取觀察與訪談的方法，探討教師面對九年一貫課程改革的因應策略類型。主要的研究目的除了了解教師如何理解與實踐九年一貫課程之外，也嘗試將觀察與訪談所得結果類別化，以形成本研究之教師的因應策略。 研究的發現如下： 一、教師對九年一貫課程改革的執行著重經驗導向的課程理解與實踐，以現有的資源與經驗來實踐課程改革。 二、教師的課程理解與實踐受到社會環境脈絡與學校結構的限制，例如科舉症候群的傳統思想、學校的時間與人力結構等，均會限制教師的課程實踐。 三、教師因應課程改革策略各自有不同的涵義，本研究歸納有以下五種類型：消極順從策略、融入策略、創造性調適策略、退縮策略、抗拒策略。