Browsing by Author "曾政清"

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    不同「國中盃數學競試」參賽經驗學生在學習特質學習環境與成就表現差異之追蹤研究
    (2005) 曾政清
    本研究旨在探討具有不同「國中盃數學競試」參賽經驗學生在學習特質、學習環境及成就表現差異之追蹤研究。研究者以自編「數學學習經驗」問卷追蹤100位曾參加2002年寒假數學優質營之國中學生。針對樣本中，曾參加國中盃數學能力競賽獲獎、未獲獎學生及未參加該項競賽的國二男女同學進行三年的追蹤調查，主要研究結果說明如下： 一、全體對象在喜歡數學程度、主動尋求解答意願、多元思考解法頻率、課外數學學習及主動獨立研究頻率上無顯著差異。 二、全體對象的學習壓力最主要來源是「自己本身」占48%，其次是「同學」與「家庭」分別占19%及18%。而未有競賽獲勝經驗的學生最能感受「同學」競爭壓力。 三、調查對象中71%認為現階段潛能僅有小部分或沒有發揮；有29%認為潛能充分發揮或大部分發揮。 四、學校正式課程外，吸收數學知識的主要來源在國中階段為「師長提供」，在高中階段為「自行研讀」。 五、具有數學競賽優勝經驗的學生中，40%曾參與人才培育計畫或參加「資賦優異學生縮短修業年限」計劃。 六、在數學學習經驗之相關因素分析中，喜歡程度與獨立研究之相關為.973(P<.01)、反思求法與獨立研究之相關為.964(P<.01)、喜歡程度與反思其他求法之相關為.929(P<.05)均屬於高度相關；至於在學習壓力來源之相關分析，在老師壓力與同學壓力相關為.974(P<.01)呈現高相關；而自我期許與同學壓力、父母給予壓力及教師給予壓力之相關未達顯著水準。至於在學習氛圍滿意度方面在學校環境與數學課程之相關為.964(P<.01)，呈現高相關。 七、不同數學學習經驗學生在國小，國中、高中各教育階段，對於整體數學學習環境滿意度，有上昇趨勢。
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    團一個國際數學奧林匹亞競賽的夢想
    (臺灣師範大學科學教育中心, 1998-06-??) 曾政清
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    探索數學規律賓作評量舉例
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2011-10-??) 吳柏萱; 朱啟台; 陳瑋伯; 曾政清; 李吉彬; 陳昭地
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    提昇高中生國際競爭能力的學校課程
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2003-07-??) 曾政清
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    由電腦與數學的相互應用
    (臺灣師範大學科學教育中心, 1992-11-??) 曾政清
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    連鎖規則的探究
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2011-06-??) 朱啟台; 曾政清; 陳昭地
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    高中數學雙語教學之理念與作法倡議
    (台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2022-04-??) 單維彰; 曾政清; Wei-Chang Shann, Cheng-Ching Tseng
    所謂「雙語」被概念化為共通語和目標語,本文所指的共通語是臺灣華語,目標語國際間習用的英語,而「語」包括了說與聽的口語,以及寫與讀的文字。本文提出一份倡議,它或許適用於其他學習領域或學習階段,但作者意圖針對普通高中的數學雙語教學,提出教育理念以及實踐作法的建議。此倡議的依據是文獻、作者的實務經驗,以及向語教學者和高中數學教師請教的結果,旨在兼顧宏觀的教育目標與落實至全國各所中學的可行性。文分五節:先簡述雙語教學的發展背景與四種基本模式,然後張舉理念並加以闡明,接著介紹華洋模式──它已經在大學的數學系裡實行很久了,可謂日文外來語片假名的中英雙語版;然後才補述作者在語言教育與學習方面的實徵經驗,作為本文倡議的背景與依據。最後提出實施方法上的建議。