Browsing by Author "曾曉昱"

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    國小社會課程中上階級意識型態之研究
    (2009) 曾曉昱
    本研究由探討階級、課程與教育，釐清課程與階級的關係，進而剖析現行課程綱要和教科書所呈現的中上階級意識型態，及其形成之社會脈絡。為達本研究目的，採用批判論述分析研究方法，以九年一貫課程國小社會學習領域之課程綱要與教科書為研究對象，並訪談教科書編寫者，進而分析教科書的中上階級意識型態及其型塑歷程與社會脈絡，以文本分析、過程分析和社會分析的三層論述分析向度。 本研究獲致以下結論： 一、課程綱要能力指標以「階層」著墨，並未在課程的規劃或議題的融入上有所著墨。 二、教科書論述隱含了中上階級的權力與控制，透過階級的權力控制教科書內容，使得「他們」成為弱勢群體的代名詞。 三、教科書論述呈現中上階級的文化色彩，對勞工階級文化和生活型態則是予以刪除。 四、教科書編寫者認為階級議題具有敏感性，拒絕肯認階級，卻又在不自覺的權力與意識型態運作下，無意識的將內化的價值觀呈現在教科書的內容。 五、歷史因素使得階級議題長期受到壓抑，儘管全球化影響臺灣課程階級論述，但全球化下社會變遷所產生的階級問題卻未討論，僅是營造和諧與美好的社會景象。 根據以上研究結果，本研究提出的建議如下： 一、九年一貫課程綱要宜明確處理階級議題，建議直接列入「階級議題」。 二、課程內容擴展多元文化的意識，積極納入弱勢群體。