Browsing by Author "朱雅菁"

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不同體型國小高年級男學童身體活動之比較研究
(2009) 朱雅菁; Ya-Ching Chu
本研究目的在比較不同體型之國小高年級男童身體活動量的差異，並探討三軸向身體活動量測量器（RT3）與身體活動記錄表所得結果之相關性。本研究以85位國小高年級男童(年齡11.84±0.57歲，體重45.5±11.6公斤)為研究對象，並以身體質量指數分為非過重組(n=52)及過重組(n=33)，本研究採用24小時身體活動記錄表記錄所有受試者之兩日身體活動量(其中一日包含一節體育課)，再分別於兩組中各徵求31位男童，於填寫紀錄表同時配帶三軸向身體活動量測量器(RT3)紀錄身體活動量。其中身體活動紀錄表以獨立樣本t考驗比較兩組整日和在校期間之身體活動量及不同運動強度(久坐、輕度、中度及重度運動)之差異，另以RT3紀錄所得比較兩組於校八小時期間、下課時間及體育課之身體活動量及不同運動強度之差異，之後以皮爾遜積差相關法考驗兩種不同身體活動量測量方法於在校期間身體活動量之相關性。研究結果：非過重組以身體活動紀錄表所量測之整日(41.0±4.7 vs. 38.4±2.8Kcal)、在校期間(17.5±2.1 vs. 15.5±1.4 Kcal)身體活動量皆顯著高於過重男童 (ｐ< .05)，且非過重組於整日(39.7±38.1 vs. 12.6±19.17min)和在校期間(26.7±16.2 vs. 10.6±12.2min)之重度運動時間均顯著多於過重組(ｐ< .05)，久坐時間均顯著少於過重組(整日: 1204.7±68.1 vs. 1233.2±54.3min；在校期間: 361.3±38.1 vs. 389.2±29min)(ｐ< .05)。另外，RT3紀錄顯示非過重男童於在校期間(21.9±3.1 vs. 15.7±2.1 Kcal)、下課時間(6.6±1.7 vs. 4.2±1 Kcal)及體育課(3.9±1.2 vs. 2.4±0.7 Kcal)身體活動量皆顯著高於過重男童(ｐ< .05)；而非過重組之中、重度運動於在校期間(中度: 17.3±8.5 vs. 8.2±4.5min；重度: 14.1±10.7 vs. 6.2±7.1min)、下課時間(中度: 9.3±5.9 vs. 4.0±3.3min；重度: 8.0±7.2 vs. 3.4±4.9min)及體育課(中度: 8.4±6.4 vs. 2.9±3.1min；重度: 6.7±6.4vs. 2.0±3.0min)皆顯著高於過重組(ｐ< .05)，久坐時間於在校期間(365.2±28 vs. 399.8±20.8min)、下課時間(30.9±18.4 vs. 48.3±13.5min)及體育課(8.4±11.0vs. 15.2±10.9min)則顯著低於過重組 (ｐ< .05) 。最後，RT3及身體活動量測量器測量學童在校期間身體活動量之結果呈高度正相關（r=0.704，p<.01）。結論：國小體型過重男學童整日、在校期間、下課時間及體育課之身體活動量皆低於非過重男童，過重男童亦較少從事中、重度身體活動。
國小教師疲勞程度與運動行為和心肺適能之比較研究
(中華民國體育學會, 2013-12-01) 陳秀蘭; 方進隆; 莊弘毅; 朱雅菁
目的：比較不同疲勞程度教師的運動行為及心肺適能之差異；並探討疲勞程度、運動行為及心肺適能之相關性。方法：隨機抽取臺北市40所小學，依據學校規模發放10～30份，實施「個人疲勞強度問卷中文版」（CIS）問卷調查，共發出問卷800份，剔除無效卷，得到有效樣本733份，再根據其CIS之結果，採立意取樣方式徵求女性教師，疲勞組（CIS＞76）36位與非疲勞組（CIS≦76）58位，共94位女性教師填寫「運動行為」問卷，並實施六分鐘走路測驗以評估身體活動量與心肺適能。所得資料以獨立樣本t考驗和皮爾森積差相關方法分析和比較。結果：一、不同疲勞組別女教師之運動行為有顯著差異（p＜.05），非疲勞組教師之運動行為（M＝12.31）顯著高於疲勞組（M＝9.75）。二、不同疲勞組別女教師之心肺適能有顯著差異（p＜.05），非疲勞組教師心肺適能（M＝710.10公尺）顯著高於疲勞組（M＝678.20公尺）。三、疲勞程度與運動行為、心肺適能呈顯著負相關（p＜.05）；運動行為與心肺適能呈顯著正相關（p＜.05）。結論：運動行為較高或心肺適能較佳之國小女教師較不易疲勞；運動行為和心肺適能與疲勞程度有相關。