Browsing by Author "李亭儀"

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溴化銫鉛鈣鈦礦奈米晶體與還原氧化石墨烯複合材料進行高效率光催化二氧化碳還原反應之探討
(2021) 李亭儀; Lee, Ting-Yi
減少二氧化碳是目前全球暖化的首要目標，許多科學家嘗試使用光催化的方式將二氧化碳還原成碳氫能源，達到永續生活；尋找效果好與穩定的材料做二氧化碳光催化還原是重要的環節。鈣鈦礦有優異的光電性質，除了在太陽能電池與光電二極體…等展現優異的效果，近幾年，科學家將鈣鈦礦應用於二氧化碳還原，並研究出鈣鈦礦在催化方面的活性位點，根據使用不同的金屬，有許多不錯的結果，探討如何能讓產量增加也是一大重點。本篇論文先探討以氣相-固相的反應條件，純CsPbBr3進行光催化二氧化碳還原以AM1.5G的LED仿太陽光進行6小時的照射，發現純的電子反應速率為20.664，為了達到更好的產率，本篇論文也探討將純CsPbBr3與不同的材料做異質結複合材料進行相同條件的光催化反應，探討異質結複合材料是否能有更突出的效果，其中分別使用了輔助型催化劑.能加強鈣鈦礦電洞傳輸與加強電子傳輸的材料。實驗得出，使用輔助型催化劑加上CsPbBr3可加強二氧化碳還原的效果，其中使用CsPbBr3/RGO的鈣鈦礦複合材料，有最高的電子反應效率361.04,相較於純CsPbBr3而言，多了17.47倍;使用CsPbBr3/SnS2的鈣鈦礦複合材料，其電子反應效率也高達120.59，與純CsPbBr3相比，將近多了4倍的產率。由以上的反應結果，根據不同材料的能隙位置，探討出能隙的位置會影響電子電洞的分離與轉換的效率，產生不同的加強效果。以上結論，不僅能總結如何增強二氧化碳的還原效果，更能夠使用於其他適合的鈣鈦礦材料去進行異質結結構的光催化二氧化碳還原。
簡化圖形設計應用於心智障礙青年繪圖學習之探討
(2025) 李亭儀; Lee, Ting-Yi
心智障礙者長期面對著巨大的學習困難和社交問題，必須仰賴多元的資源協助。在提供特殊需求者支援的輔助領域中，藝術始終扮演著關鍵的媒介與工具，由於藝術的表現能力與空間的智能有關，而繪畫牽涉到眾多認知表達能力，若能透過簡化圖形的教材，加上適當的引導來學習，可能提高心智障礙者的繪畫能力與間接刺激其認知表現，故本研究以設計為導向，探討運用簡化圖形輔助心智障礙青年繪圖學習之可行性。研究目的為：（1）瞭解研究參與者使用簡化圖形學習繪圖過程衍生的問題及改善方法；（2）討論簡化圖形設計應用在輔導中度心智障礙青年繪圖學習之可行性。研究方法參考行動研究法，先有一教學規劃，之後視每次上課實際狀況檢討修正下次上課的教學策略，直至研究終了。教學內容參酌個案前測繪畫與理解能力區分為3個主題：（1）基礎練習；（2）點、線、面組合變化練習；（3）簡化圖形（動物）練習，按所設計之簡化圖形製作成壓克力描繪板引導畫線，並印製繪圖紙提供描繪練習，且搭配市售學習圖卡、數位圖片、實物、積木等教具，進行物件觀察與辨識等輔助學習。參與者為2名中度智能障礙合併輕度自閉症傾向青年。教學過程強調重複與漸進，以強化理解與記憶。單一參與者執行18週，每回60分鐘一對一引導式互動教學課程，在課程最後安排後測。針對2名參與者前、後測試分析與評估結果，本研究歸納出以下結論：（1）經由階段性簡化圖形教學，2位參與者描繪圖形之線條準確度有提升。但改變其部份繪畫習慣之可能性仍然較低，推測原因為個案固著性特質短時間內不易改變。（2）透過反覆說明與練習，2位能有效理解簡化圖形的結構與特徵，並做出適當的回應。（3）使用簡化圖形設計之壓克力描繪板及繪圖紙來輔助心智障礙青年掌握繪畫技巧有小幅提升；（4）簡化圖形設計有助於中度心智障礙青年提升繪畫基礎技能。然而其獨立構思與自由創作能力，仍需透過長期教學實驗與深入研究，以利進一步探討。
音樂劇《芝加哥》的編舞及導演手法於劇場和電影之探討
(2025) 李亭儀; Li, Ting-Yi
許多音樂劇電影的前身，都是舞台上的劇場版音樂劇，這樣的跨媒介創作並不少見，而音樂劇《芝加哥》更是其中的翹楚。《芝加哥》擁有悠久的歷史，擁有經典的劇本、編舞及音樂。從舞台上帶到電影，透過攝影運鏡、蒙太奇以及平行剪輯，讓角色的個性、立場和事件，在寫實與非寫實的歌舞上融合得恰到好處。目前在諸多作品中，因媒介的限制的考量，劇場跨域至影視或影視跨域回劇場，都是一大考驗。本詮釋報告將以1996年後至今的舞台版《芝加哥》與2002年電影版《芝加哥》進行研究、分析與比較，並從音樂劇《芝加哥》的背景、創作者、劇本、角色與歌曲進行介紹和分析。最終，依照劇本順序，基於電影調度和編舞的借鑒，挑選前七首歌曲作為此次詮釋報告的重點。跨媒介的詮釋面臨諸多限制，舞台調度與鏡頭語言的不同，如何聚焦並帶出效果，成為研究生編排時的挑戰。電影版的專業舞者與舞台上的音樂劇演員在肢體表現上的懸殊，是研究生在編舞上必須果斷取捨與改編的考驗。在劇場中，受到舞台和燈光的限制，研究生無法完全復刻電影版的蒙太奇與平行剪輯，但可以透過道具、畫面構圖、服裝、演員的表演詮釋，以及疏離效果的運用，盡其所能接近理想中的跨域詮釋。