Browsing by Author "李佳倩"

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    古斯塔夫‧牟候的莎樂美之研究
    李佳倩; LEE Chia-chien
    法國十九世紀的象徵主義畫家古斯塔夫‧牟候（Gustave Moreau，1826-1898）一生作過許多莎樂美的畫作，其畫作除了含融豐富的象徵意義和畫家獨特的思想理念之外；更能充分地反映出十九世紀末的文化狀態和思想潮流。本篇論文乃在藉由牟候莎樂美的圖像探討，來尋索牟候的創作思想和美學觀，以及十九世紀末的文化現象。由於圖像分為形式與內容二部分，因此在形式部分，本論文兼採了圖像描述和形式風格分析等方法，以了解牟候莎樂美在藝術史上的獨特性和創新性；並採圖像特徵分類的方式，來認識牟候生涯中，所創作的莎樂美之不同風貌。至於內容方面，對於各種可能影響牟候莎樂美之文獻資料，本論文均盡可能地以第一手資料來作探討，以實地了解文獻內容對牟候畫作內容的影響層面。然而，更重要的是對圖像深層意義的分析和解釋，這個過程能幫助我們解開牟候所運用的象徵圖像之意義，直探牟候莎樂美真正的圖像意涵。本論文乃採用特質界定的方式，來探求莎樂美的象徵意義，以及牟候的創作思想。最後，本論文要再深入圖像的最核心，也就是與圖像相關之藝術家的創作動機、性格特徵、價值觀點、哲學觀、宗教觀，和藝術家生存的時代環境等。從這些層面的探討中，能讓我們深刻領略到牟候莎樂美思想的深奧豐富，她實在是一個能完全體現十九世紀末文化觀的時代表徵。
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    美國中級漢語學習者聲調偏誤分析與補救教學
    (2010) 李佳倩; CHIACHIEN LI
    本論文旨在以「美國漢語學習者聲調偏誤補救教學」為研究目標。主要是採取行動研究的方法（Action Research），按照其研究步驟一一進行。研究過程，先透過觀察、語料蒐集、語料分析、訪談等方式來瞭解學習者聲調偏誤的狀況。再以筆者分析得到的結果和前人所做的調查研究結果為基礎，對學習者進行短期補救教學，再針對教學後的語料進行蒐集、分析以瞭解教學成效，並對學習者進行訪談，以瞭解學習者對於補救教學的反饋。 研究結果發現與建議如下： 一、瞭解了美國學習者漢語聲調之偏誤。 二、透過聲調補救教學，得以改善學習者聲調僵化的現象。 三、證實教師對學習者提出聲調糾音的要求有其必要性。 四、教材可在每一課加上依聲調組合排列的生詞表。 五、學習者認讀發音能力比聽辨感知能力強。 六、聲調的難易度不宜將四聲拆開進行排序，因為聲調系統及聲調所出現的語音環境會影響學習者掌握個別聲調的能力。而且同一聲調的聽辨和發音的掌握情況也不同。