Browsing by Author "李佳儒"

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    國中青少年三波段自尊類型潛藏轉移對心理適應之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-09-??) 王郁琮; 李佳儒; Yu-Chung Lawrence, Wang Jia-Ru Li
    本研究旨在利用新進發展之三步驟設定潛藏轉移分析（3-step Specification Latent Transition Analysis），探討青少年早期三波段異質性自尊類型成員的變動。研究變項包含：國中一至三年級自尊測量以及國一學業表現、朋友關係、母子關係和導師關係滿意度量表、國三憂鬱情緒與違常行為等。藉由區分國中一、二、三個年級的自尊類型，再串聯跨年級間自尊類型的轉移，同時檢核國一自尊類型與滿意度變項間的關聯性，以及國三自尊類型在憂鬱情緒與違常行為的差異。研究樣本共追蹤2685名國一學生三年。資料蒐集工具包括自尊量表、現況不滿意度、憂鬱情緒與違常行為檢核表。LTA分析結果發現，國一、二、三各年級自尊類型都持續呈現出低、中、高和矛盾四種類型。類型轉移樣態顯示出低自尊人數比例逐年下降；高自尊人數比例逐年上升；國二到國三的自尊轉移率小於國一到國二。國一滿意度等變項和對自己容貌的評價可顯著預測國一自尊類型的分類，而國三的低自尊組和矛盾自尊組在憂鬱症狀和偏差行為等結果變項之反應明顯不同於其他組別。顯示台灣青少年早期自尊樣態與西方社會有所差異，隨年級漸升青少年自尊出現正向轉移，國一到國二階段的移轉性顯著高於國二到國三階段。
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    國小體育教師「健康與體育」領域課程之教學能力研究
    (2007) 李佳儒; Lee,Chia-ju
    摘要 本研究旨在探討國小體育教師之教學能力現況，以6位實際擔任小學體育課授課之教師為研究對象，以教材認知能力、課程設計與轉化能力、教學與評量能力三大構面來探討與分析。本研究為質性取向之個案研究，藉由訪談、文件蒐集等方法，進行為期一學期的資料收集，研究結果發現如下： 一、國小健體領域體育教師教學之「教材認知能力」 教師皆認為本身具備提供學生重要性高的教材認知的能力。在編選教材方面：瞭解體適能的基本概念及積極促進的方法、運動安全的基本常識及教導學生注意運動安全、運動傷害的成因與預防方法及教導學生注意運動傷害、簡易處理運動傷害的作法及教導學生簡易處理的方法、評選不同版本教科書的能力並分析不同教材、具輔助教學的效果。 二、國小健體領域體育教師教學之「課程設計與轉化能力」 教師認為個人具備九年一貫指標與內涵等轉化與設計能力，但其重要性尚可，主要認為理論與實際之間有所差異，無法完全落實教學設計。 三、國小健體領域體育教師教學之「教學與評量能力」 教師皆認為個人能針對學生重要性程度高之項目進行教學與評量。在教學與評量方面：具備指導學童表現正確使用基本運動設備及操作運動器材的能力、指導學童表現各類運動的基本動作及技術的能力、在課堂中重視並積極促進運動安全的行為、能運用有效的班級經營方法指導學習並注意學習安全與學生互動的情形、能充分利用學校場地、器材與設備等資源進行體育教學。